教育类英语教学毕业论文 英语作业评语----师生情感联系的桥梁

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语作业评语----师生情感联系的桥梁指导老师：XXX二〇一一年十二月十日《普通高中英语课程标准》(实验稿)指出：“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习态度和学习策略，要有助于学生增强自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强

2、英语学习的信心。”随着教学理念的更新，英语作业的批改不应该再是简单的分数或等级了。因为分数或等级具有片面性，不客观性，体现不出个性差异，从而也就不能全面地衡量或评价学生的过程性学习和劳动成果，自然就达不到因材施教的目的。评价恰当了，学生就能感受到老师的关爱，认识到自己的优缺点，并在做作业的过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，提高学习效果。作业评语是构建新型的师生关系，加强赏识性教育的需要。素质教育要求建立和谐、融洽、平等的师生关系，作业评语则是师生沟通的一座桥梁。当学生翻开作业，看到那些恰如其分的评语，对老师的良苦用心定能心

3、神领会。有时，“无声”胜似“有声”。当然，针对不同层次的学生，作业的评语在尊重学生人格的基础上应有所差别。对那些优等生的作业，评语表扬中应有期望，应激发他们的创造力。如：LiPing,it’sgoodtoberight,butmanagetobecreative.Yourlanguageinyourwritingisrich,buttheorganizationistobeimproved.Doyouagreewithme?Youaredoingwonderfully!Whatgoodwork!Youaretheprideofourc

4、lass.Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemoreprogressinthefuture.Ithinkyoucandobetterifyouworkharder.对那些大错不犯，小错不断，经常犯拼写错误的中等生，则应加强督促和鼓励。如：WangLin,youdidwelllasttime,butyoushouldworkevenharderinthefuture.Yourschoolworkisquitegoodexceptforafewspellingmistakes.Bemorecarefulnex

5、ttime,OK?Congratulationsonyourmakingprogress;Ifyoudon’ttryyourbest,you’llfallfarbehindothers.Don’tyouwanttomakeprogress?Wouldyoupleasebemorecarefulnexttime?Workharderandyouwillmakemoreprogress.Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou.而对那些学困生，要批评，但更应鼓励,让他们端正态度树立信心。如：Attitudedec

6、ideseverything.Iamsureyouwillcatchupsoon.You’vemadesomanymistakesbutIbelieveyoucandobetternexttime.Dobelieveinyourself,OK?Believeinyourselfanddoyourhomeworkyourselfnexttime,willyou?Nothingismorepreciousthantime.Don’twasteyourtimeanylonger.Youhavedoneyourworkbetterthisti

7、me.Ibelievethatnothingisimpossibleaslongasyouworkhard.等等。这种在尊重基础上的教育，把自信和希望，善良和宽厚播种在学生心里的沟通，定能潜移默化，春风化雨般地开启学生单纯而智慧的心灵，激发其学习的潜能。教师在写英语作业评语时应注意及时性和人文性。俗话说得好：“趁热打铁”。同样，教师也应尽早地批改学生的作业，才能及时地了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。中学英语教实践说明，教师在日常的教学中，经常对学生实施肯定性评价有助于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，从而

8、提高学生的英语水平。教师在评价学生作业时，要充分肯定学生的闪光点，及时地给予正面的鼓励和表扬，从而使学生认识到自己的长处，看到自己的进步，获得成就感，增强自信心。