资源描述：
《祁明艳《观书有感》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《观书有感》教学案例江苏省连云港师专一附小教育集团祁明艳otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialC
2、ommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand·教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：1·教学课题苏教版
3、语文六年级上册22课《古诗两首》——《观书有感》1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2．能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象，感受古诗文字和意境的美。3．了解哲理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。4．培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。·教材分析《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。教学重点难点及
4、突破：重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美；难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。教学突破：通过【百度词典】和【百度图片】的搜索，学生较易理解诗句的意思，但对诗中蕴含的深刻哲理，却难以领悟。如果教师直接讲给学生听，虽然学生也能明白，但印象不会太深，我利用【百度MP3】反复播放《高山流水》的曲子让学生一遍遍地读诗，在朗读充分的情况下，启发学生质疑，从而引导他们自己去发现，自己去感悟，学生不觉中明白了诗的寓意，也了解了哲理诗借景喻理的特点。
5、再用【百度百科】和【百度百科】拓展了其它的哲理诗，开阔了学生的视野。教学准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。·教学方法1．打破古诗死记硬背呆板的教学方式，创设情境，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，走进作者的精神境界，达到自悟自得。2．图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。·教学过程一、释题，交流诗人的资料1．读题，释题otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOffic
6、einJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCou
7、ntypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand(1)今天我们就要学习一首古诗——《观书有感》，(生齐读：观书有感)什么叫“观书”？（读书）（2）题目的意思谁会解释？（观书：读书，也就是作者读书之后的感想。）2．交流作者朱熹的资料同学们，在预习时搜集了朱熹的资料，谁来交流一下？【百度百科】朱熹：http://baike.baidu.com/view/1262.htm指名读朱熹的百科名片。二、通读，读正确、读出节奏
8、同学们，吟诵古诗有三种境界，看看大屏幕，你能达到哪个境界？指名背古诗，并有一人将古诗默写在黑板上。第一种境界：字正腔圆本诗作者朱熹说过：“凡读书，需读得字字响亮，不可误一字，不可少一字”。谁能口齿清楚、准确地读？第二种境界：读出节奏诗有了节奏，就会
