2010届考前生物选择题强化训练

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1、2010届考前生物选择题强化训练（一）、1．某人因一次意外而导致下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的：①甲状腺激素分泌量发生变化　②体温调节发生变化　　③血糖含量发生变化④细胞外液渗透压发生变化　　⑤特异性免疫能力下降　⑥垂体合成抗利尿激素减少A．①②⑤⑥B．①②③④⑤C．①③④⑤⑥D．①②③④2．下图示生态系统中氮循环的某些过程，图中最能体现生态系统成分中分解者的功能的是A.①②B.⑤⑥C.③④⑦D.④⑤⑥3．有关生物固氮的内容，以下说法正确的是：A．自生固氮微生物的同化作用类型都是自养型B．共生固氮微生物的同化作用类型都是异养型C．生物固氮与工业

2、固氮的固氮产物都是NH3D．圆褐固氮菌除了具有固氮能力外还能促进植物开花结籽4．条件适宜的情况下，下列有关曲线表示正确的是：A　　　　　　　　　　　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　　　　　　　　　　　D5．以下有关基因的叙述，不正确的是：A．真核细胞基因的非编码序列不只是位于编码区上游和下游B．基因治疗就是将外源健康基因引入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病之目的C．原核细胞的基因在作为目的基因时，常用鸟枪法提取D．人的单倍体基因组是指人体所有DNA分子所携带的全部遗传信息A组小鸡———→健康生活———→正常生活↑↑注射H5N1型疫苗注射H5

3、N1型病毒↓B组小鸡———→健康生活———→全部死亡10天20天10天20天6．科学家初步研制出H5N1型禽流感疫苗，应用前必须进行动物实验检测其效果，将未感染H5N1型病毒的一群健康小鸡分为A、B两组，实验过程和结果如下图所示：下列相关分析错误的是A.B组小鸡全部死亡是因为体内没有足够抗H5N1型病毒的抗体B.B组小鸡全部死亡是因为体内没有控制产生抗H5N1型病毒抗体的基因C.A组小鸡存活是H5N1型疫苗和有关基因相互作用的结果D.组小鸡存活最可能是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果-28-7．下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其

4、中种群密度可能越来越小的是（表示幼年个体，表示成年个体，表示老年个体）8．已知禽流感病毒的遗传物质为RNA，下列关于禽流感病毒的叙述正确的是A．病毒体内同时存在DNA和RNAB．可以在人工培养基上进行繁殖C．病毒RNA可以指导合成多种蛋白质D．进入人体后，人体不能产生特异性抗体9．下图为人体体液免疫过程的示意图，关于此图的叙述正确的是A．过程Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ为体液免疫的效应阶段B．通过过程Ⅴ产生的“某物质”是淋巴因子C．细胞①③分别为吞噬细胞和T细胞，均能识别抗原D．当同一种抗原再次进入机体时，细胞⑤会迅速增殖、分化10．下面两幅示意图（未完全按比例绘制

5、），甲图表示生态系统的能量金字塔，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者；乙图是将甲图中各营养级所含有的能量进行分类剖析。乙图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。据图分析下列不正确的是（）A．乙图P中的c表示被初级消费者同化的能量B．乙图P中的b和d分别表示未被P利用的能量和流向分解者的能量C．每年流经这个生态系统的能量包括a、b、c、d、eD．若这是一个稳定的生态系统，则c2≤20%c11D2B3C4D5D6B7A8C9D10C高考资源网(www.ks5u.com)www.ks

6、5u.com来源：高考资源网版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)2010届考前生物选择题强化训练（二）、1．右图是某细菌的生长曲线，下列措施符合微生物生产实际的是（）A．细菌的个体生长规律为发酵工程提供了相关依据B．1时期只合成组成酶,不合成诱导酶-28-C．3时期的长短与培养基容积的大小无关D．4时期菌体多样化，不适合获取菌种2．生物的生殖方式是进化的重要内容，下面有关生殖发育的叙述错误的是（）A．有性生殖的出现，增加了生物的变异，加快了进化的速度B．双受精现象保证了种子萌发的营养，是被子植物占优势的原因之一C．胚胎发育过程中具有羊膜

7、和羊水的动物适应陆地生存环境，不能水生生活D．胎生动物的胚胎发育营养主要来自母体，所以卵细胞比卵生动物的小3．下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是（）A．氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的5倍C．氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D．氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等4．下表比较了动、植物细胞工程的有关内容,你认为有几处不正确()植物细胞工程动物细胞工程技术手段植物组织培养、植物体细胞杂交动物细胞培养、动物细胞融合、单抗

8、制备、胚胎移植、核移植等特殊处理酶解法去除细胞壁胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液融合方法物理方法、化学方法物理方法、化学方法、生