教育类英语教学毕业论文 浅析中职英语校本教材的开发

《教育类英语教学毕业论文 浅析中职英语校本教材的开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅析中职英语校本教材的开发指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【论文关键词】中职英语　校本教材　　【论文摘要】中职英语校本课程的建设，符合新课程改革的理念，是中职英语教学发展的必然要求。而作为校本课程建设的重要组成部分，校本教材的开发再新课程改革过程中具有重要的意义。本文探讨了中职英语校本教材开发的价值、原则，方法和需要注意的问题等几个方面。　　　　课程教材改革、教学管理和学校和品位与学生存发展是相辅相成的，是循环递进的关系。对学生现状视而不见，对教学内容不做改革，

2、学校教学和管理活动将恶性循环，学生的学业、道德以至个性心理等发展都将受到抑制，将会出现学生、教师、学校和社会循环指责，招生、管理和就业三难的局面。开发校本教材，可以解决生源质量和培养之间的矛盾，具有较强的教学性和可操作性。因此，我校自2005年以来开发校本教材《英语200句》，用于一年级专业班学生学习使用。在几年的教学实践中取得初步成效，本文试就中职英语校本教材开发的价值、原则和方法和注意问题等几个方面，略谈笔者的一些看法。　　一、英语校本教材开发的价值　　（一）促进教师的专业发展　　在传统的课程体系下，英语教师需要掌握各种语言技能和教学方法，并且知识广博，是

3、“全能型”人才。而事实上，在语言学习中，每个教师都各有所长，各有所短。英语校本课程的建设为英语教师的专业发展提供了可能。开发校本教材，教师需要更加深入地对某一领域开展研究，这有效地促进了教师的“一专多能”，充分挖掘了每一个教师的潜力，有助于塑造“全能型”和“专家型”兼备的教师。　　（二）促进学校特色的形成　　在开发了若干套英语校本教材后，通过实施和评价，最终确立一批符合地方和本校特色的、切实可行的校本教材，同时在实践中不断地丰富和完善，把它们建设成为学校的特色教材和课程，有效地提升学校在这些领域中的地位和影响力，从而形成学校的特色品牌。　　二、英语校本教材开发

4、的原则　　（一）服务学生，服务企业，服务地方　　1.有用：内容贴近，体现专业　　（1）日常用语和对话，有利于学生的口头表达能力，可以很好地服务于将来生活。　　（2）贴近专业英语知识，可以很好地服务于未来工作。学生能学到有用的东西，有利于学生服务于企业，发展地方经济。　　2.有趣：题材有情趣，操练有乐趣　　（1）新颖活泼，操作便利。本教材由日常用语（Everyday-English）、对话（Dialogues）、专业句型(Specialized-patterns)和词汇（words）、谚语（proverbs）几大板块组成。内容采用英汉对照，具有较强的可操作性。　

5、　（2）内容紧扣热点，与时俱进。教材所选内容涉及社会热点，较多的是学生感兴趣的话题，体现出极强时代感，而且难度适中，符合青少年的心理和能力价值观和审美意识，容易引起共鸣，激发情感，产生兴趣。　　（二）因时而新，不断发展　　校本教材的开发是漫长而且艰巨的过程，需要开发——使用——再开发的反复循环，使教材中的内容体现所教即所需，所教即有用，所教为时尚的原则，这样才能使教材内容有用和有趣。就《实用英语》而言,这是次尝试，有些地方仍有有待改进。如：　　1.在以操练为主导模式的课堂教学中，所有的教学题材都可操练内容，但如模式的操练内容，参考选用，则操练会更有可操作性。　

6、　2.现在校本教材还未细化到不同专业不同教材，可以把教材分为两大块：一是日常用语，这为公共内容，所有专业必修。二位专业拓展，可与日常用语平行，供不同专业班级选用，使其更有实用性。　　3.办学条件的欠缺和开发理念的不成熟。教材教材的开发还可与音像出版单位，校园网等合作，当然也不排斥与兄弟学联手开发，强强联合。　　三、校本英语教材开发的思考　　在校本教材开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本教材开发形成特色。我校校本英语教材的开发与实践才刚刚起步，通过理论与实践相结合，笔者

7、有如下思考：　　（一）办学特色是校本教材开发的基础，因此，教育改革实践是教材开发的必经之路。教材开发者必须走理论与实践相结合的道路，大胆创新，做出成绩，真正体现学校办学特色。　　（二）课程评价是教材开发不可缺少的一部分。校本教材只有经过课程的实践和课堂教学的评价，不断的改进，才能实现预期目标。　　（三）要充分体现校本教材的价值，这里的价值应该包括理论价值和实践价值。要求教材开发者把理论与实践密切结合起来，以科学的理论指导实践。　　（四）校本教材开发不是一次就能完成的，而是长期的、反复的过程。实践是检验真理的唯一标准，我们应通过实践不断修改和完善校本教材。　　【

8、参考文献】　　［1］钟启泉，崔允淳，张