从情景中反思幼儿园常规培养中的环境布置

《从情景中反思幼儿园常规培养中的环境布置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、从情景中反思幼儿园常规培养中的环境布置师宗县幼儿园李艳红常规，通俗的说，就是在日常生活中逐步形成的，需要大家共同遵循的行为准则。它是幼儿在园安全生活的重要保证，是幼儿园教师顺利开展教育教学活动的前提。为了让幼儿养成良好的行为习惯，幼儿园还制定了一系列关于常规培养的标准。而每个老师也都围绕着这些标准对幼儿提出了相应的要求。然而，有的老师轻轻松松的就能把班级常规弄得很好，而有的老师费了九牛二虎之力，却依然没有成效。是班级幼儿自身的原因？还是教师没有找到方法？它与幼儿园的环境布置是否有关？带着疑问，笔者对新入园幼儿常规培养

2、展开了调查，从幼儿一日生活的部分情景中，笔者有了一些感悟：情景一：教室里，老师正准备给幼儿添早餐。只见老师先带着幼儿玩了一个手指游戏“鳄鱼和猴子”，让幼儿安静下来。然后一边指着教室的一角，一边向幼儿交代：“取早餐时，小朋友要从左边上来，从右边下去。记住了吗？”“记住了！”听到幼儿的回答后，老师开始一排一排的请幼儿上来取餐……第一排还不错，都能按照老师的指令上前取餐。可过了一会儿，只见有的幼儿取完餐后就从左边走了下去；有的幼儿则是从右边就走上前来取餐，一时间，上的上，下的下，教室里显得拥挤不堪。“告诉你从这边下去，你没

3、听见吗？”“叫你跟着小朋友从这边上。”无奈之下，老师只好站起来带着那些找不到方向的幼儿重走一遍……情景二：吃过早餐，一部分幼儿擦完小嘴后走出了活动室，按照老师的要求站到了活动室外教师事先画好的线线上，（教师在走道的中间用红色和蓝色的油漆各画了一条长长的线）两个两个的拉起了小手。慢慢的站到线线上的幼儿多了起来……突然，一个调皮的小男孩用力把身边的小女孩从红线线上拉了过来，而小女孩也不甘示弱，一使劲儿，又把小男孩从蓝线线上拉了过去，一来一往两个孩子发出了快乐的笑声，紧接着，很多幼儿都开始了这种你来我往的“游戏”。当教师收

4、好早餐的物品走出活动室时，线线上的幼儿已乱成了一团。老师只好上前去提醒幼儿“两个两个拉好了。”可是老师拉好了前边，后边乱，拉好了后边前边又乱了……分析：一个跟着一个，按照一定的顺序和方向自行取餐，是幼儿园常规教育的一项基本内容。情景一中的教师先让幼儿安静，然后给幼儿提出要求，这样的做法符合幼儿的年龄特点，也有利于幼儿听清指令。但教师对幼儿提出“从左边上，从右边下”的要求对幼儿尤其是小班幼儿来说是困难的，而“从这边上，从这边下”的要求却让幼儿产生了困惑：到底应该从哪边上呢？小班幼儿大多以直观形象思维为主，其逻辑思维尚未

5、发展，对左右概念比较模糊，而对于有经验的教师来说，她们会事先准备两种不同颜色或不同图案的贴纸，粘贴在幼儿上下的地方，然后再在活动前交代幼儿“请从红色线线这边上来，从蓝色线线的地方下去。”或是“顺着小狗走上来，顺着小鸡走下去。”这样一来，不仅教师省力，幼儿也能很快找到位置，学会“一个跟着一个，按照一定的顺序和方向自行取餐”。简单形象的符号不仅帮助幼儿理清了路线，也让教师少了许多烦恼。情景二中的教师事先用红、蓝两色油漆布置好了环境，为何还会出现上述情况呢？仔细观察，我们就会发现该班级教师画的线条是在走道正中，其离两边墙壁

6、都有一段稍宽的距离，这就给幼儿“拉扯”提供了空间，也给幼儿的户外生活增添了安全隐患（在拉扯过程中，幼儿很容易出现因用力过猛撞到墙壁上，或是扑倒地上造成的伤害）如果教师重新规划一下线条的位置，让其紧靠一面墙壁，这样当幼儿站到线上后要再想“拉扯”是否就没有了用力的空间？反思：从上述两个情境中我们不难发现，幼儿出现碰撞、打闹现象都与教师对教室环境的布置有关。由此可见教室的环境布置对幼儿良好常规的养成很重要。那是否每个教师都可以采用这样的标记来对幼儿进行常规教育呢？幼儿园教室众多，每个教室都有自己独特的特点：小一、小二幼儿园

7、常规培养的要求是一致的，而教师们帮助幼儿养成良好常规的方法也大多相似，什么“直观演示法”、“物品定位法”、“标记法”等等等等。可是由于用心的不同，产生的效果也就有了区别。如上述情景二中教师同样使用了“标记法，来帮助幼儿排好队，可是由于在事前没有认真的思索幼儿的年龄特征和心理特点，在标记位置上有所欠缺，就导致了队伍的“混乱”，情景一中的教师事先已对幼儿取餐的路线进行了规划，却没想过用明显的贴纸来标记一下，或对幼儿发出的清晰的、幼儿易于理解的口令，从而让自己耗费了太多的力气。因此，笔者认为，要想帮助幼儿养成良好的常规，教

8、师除了“有心”（心中有目标）外，更多的还应该是“用心”。用心的思索“用什么样方法，幼儿更容易学会洗手、进餐？”“这个标志放到什么位置更合适一些？”……除此之外，当幼儿已养成一定的常规习惯时，教师还应严格要求幼儿遵守常规，长此以往，幼儿才能把在幼儿园学到的这些常规变成一种良好的日常行为习惯，也才能对幼儿今后的发展奠定良好的基础。愿我们都是那“有心