形状与抗弯曲能力教学设计

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1、课题第二课形状和抗弯曲能力课型探究课教材分析增强材料抗弯能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。本课有两个活动：第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。第二，研究瓦楞纸板的形状结构。学情分析学生在上一节课的基础上已经知道，可以通过增加厚度来增强纸的抗弯曲能力，也可提出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。经过前期学习，能够自主设计实验方案，对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际操作中他们更多的是关注实验结果，而忽略实验的过程。分析问题的能力有待提高。教学目标分层A类学生1、改

2、变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。3、观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。4、意识到小组合作做实验进行探究的必要性。乐于根据观察作出解释和提出问题。B类学生同上C类学生改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。教学重点改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。教学难点解释为什么改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。教学媒介为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。教学课时1教学过

3、程第一课时二次备课（一）导学生疑1、旧知回顾：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加，纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。厚度比宽度更能提高横梁的抗弯曲能力。2、提出问题：这样做要增加材料的用量,同时也增加横梁自身重量。能不能在不增加材料的情况下就能增加抗弯曲能力？（生：改变形状）我们这里指的形状主要是看它的横截面（二）小组探疑1、设想一下给你一张纸，可以将纸折成什么形状？2、试一试：师演示（折一张横折的纸桥与竖折的纸桥）我已经做好了一个这种形状的纸桥，把它与平面纸桥来对比一下。这样实验行不行？有没有发现什么问题？3

4、、在设计实验时你觉得最关键的是什么？哪些条件的改变会影响我们实验的准确性？学生汇报。（板书：不改变桥的距离、高度，纸的厚度、长度，硬币放中间，竖折）4ppt出示：实验时我们应该注意①只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能改变纸的厚度、长度与大小。②每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。③硬币应尽量放到纸桥中间的位置，要轻轻的放硬币。④使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。5、学生分组实验。6、汇报交流。观察数据，你们有什么发现？我们可以得出什么结论？（改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力）（三

5、）点拨解疑1、ppt演示1：为什么改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力？我们来看看这种L形材料，它的哪一部分像是把梁立着放了？这样做，实际上是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）2、ppt演示2：生活中的材料为什么加工成这些形状？这样做有什么好处？（四）合作答疑1、（出示纸包装箱）知道这是什么吗？（瓦楞纸板）它都有些什么用途呢？你有没有想过，用它来装非常重的物品，也不会变形、破损，是什么原因使它拥有这么神奇的力量呢？2、让我们来弯一弯、折一折、，感觉一下瓦楞纸板的抗弯曲能力，再剥

6、一剥，注意观察瓦楞纸板一共有几层，每层的厚薄、软硬、形状如何，瓦楞纸板的结构有什么特点。3、分组观察、记录。4、经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？你们认为瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？你发现什么新的问题吗？（五）提能练疑为什么不做成几层纸全部是波浪型呢？（六）达标无疑1、通过两节课的学习，我们知道了增强材料的抗弯曲能力可以怎样做？2、前后知识联系起来，巩固本课的知识。改变纸的形状比改变纸的厚度有什么优点？板书设计改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。下节课预习任务瓦楞纸板中间有许多拱形，这些

7、拱形又起到了什么作用呢？我们在下节课将继续研究研究拱形的力量。《形状与抗弯曲能力》教学设计--杨敏 教学目标：   科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。    过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。    情感态度价值观：意识到小组合作做实验探究的必要性，乐于根据观察作出解释和提出问题。教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。教学准备：铁垫圈、双面胶、大小相同的纸

8、（每组5张）、小刀、架纸的盒子、3层或5层瓦楞纸、科学记录单。教学过程：一、激趣引入1．同学们，老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能承受几个硬币呢？我们来试试。（师演示）2．这座纸桥承受了几个硬币？放下这个硬币后桥蹋了，这个硬币能不能算？3．那我们能不能想办法增强纸桥的抗弯曲能力呢？（增加厚度）4．嗯，他运用到了我们上节课学到的知识。可增加桥的厚度要增加许多材料，能不能不增加材料就能增加桥的