Excel专题复习(一)——数据格式编辑 教学设计

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1、Excel专题复习——格式编辑教学设计广州市第五中学刘丹蓉一、教学内容分析根据海珠区的教学要求，在初一下学期学完第4章《电子表格的应用》之后，要对Excel进行3个课时的专题复习，复习内容分别是：格式编辑、数据运算和数据管理。本节课为第一课时——格式编辑。格式编辑涉及的知识点较多，也比较零散，但都有共同的操作规律,就是都可以通过“格式”菜单进行设置（删除行、列除外）。二、教学对象分析本节课的教学对象为初一年级的学生。学生已经学完了第4章《电子表格的应用》，基本掌握Excel的相关知识和操作技能。但是，学生平时很少用到Excel，对一些不常用的知识和操作技巧往往

2、是接受得快忘记得也快。对摸底练习结果进行分析，学生做题容易出现以下几种情况：1．粗心，不认真审题；2．大部分同学对设置表格边框线的操作不熟练，容易出错；3.普通班的学生知识迁移能力较弱；4．容易遗忘不常用的知识。此外，初中生希望得到自我表现的机会，喜欢在他人面前充分显示自己的优势与特长，以获取他人对自己的赞扬；初中生也比较看重分数，希望在测试完后可以快点知道测试结果。三、教学目标【知识与技能】1．对Excel格式编辑的知识点形成系统、清晰的认识；2．掌握格式编辑的基本操作方法；3．能够熟练运用“格式”菜单设置表格格式。【过程与方法】1．通过思维导图对格式编辑的

3、各个知识点进行梳理归纳，使学生建构起系统的知识网络；2．通过小组合作、限时竞赛的形式完成学习任务,培养学生的合作交流意识，提高学习的效率；3．通过完成任务和测试来巩固Excel格式编辑的操作技能。【情感态度与价值观】体会复习是一个系统梳理知识、及时弥补不足、不断巩固提高的学习过程，养成做题前认真审题，做完题仔细检查的习惯。四、教学重点、难点1.教学重点：（1）对Excel格式编辑的知识点形成系统、清晰的认识；（2）掌握格式编辑的基本操作方法；（3）表格边框线的设置。2.教学难点：表格边框线的设置。第4页，共4页五、教学策略1．通过学生查询自己的摸底练习情况，明

4、确自己在格式编辑方面的薄弱之处，激发学生复习的欲望。摸底练习也使教师能更好地把握这节复习课的重、难点，避免了重复讲解学生已掌握的知识。2．针对格式编辑知识点较多也比较零散的特点，运用思维导图归纳把各个知识点组织起来,有利于学生建构知识网络。3．学生以小组合作、限时竞赛的形式完成学习任务,并对表现好的小组进行加分，有利于增强学生的合作交流意识与提高学习的效率。同时，也使学生不仅重视操作的正确性，也重视操作的速度。4．通过预先编写的程序，使学生在完成任务以及测试的过程中可以获得即时、详细的反馈，也可以对各小组完成任务的情况、全班的测试情况等进行统计，充分发挥评价对

5、教学的激励、诊断和促进作用。六、教学媒体与教学资源教学媒体：多媒体计算机教室教学资源：PPT课件、“Excel电子表格”思维导图、摸底练习情况查询.xls、学习任务.xls、测试.xsl、统计分析.xls。七、教学过程教学环节教学要点及教师活动学生活动设计意图及能力培养时间摸底反馈，引入课题请学生查询自己的摸底练习情况。将全班的摸底练习情况反馈给学生。（用柱形图表示每道题的答对率、答错率以及平均答对率）揭示课题。打开文件“摸底练习查询.xls”，查询自己的摸底练习情况，明确自己哪个知识点的题目做错了。学生了解摸底练习的情况，能够明确自己在表格编辑方面的薄弱之处

6、，激发他们复习的欲望。2’归纳知识，构建网络通过思维导图归纳Excel的知识点。结合思维导图介绍格式编辑的从思维导图中回顾学过的知识，在头脑中形成清晰的知识网络图。掌握格式编辑的基本操作方法。格式编辑的知识点比较零散，通过思维导图对知识点进行梳理归纳，唤醒学生的记忆，帮助学生构建系统的知识网络以及掌握5’第4页，共4页基本操作方法，以及对学生在摸底练习中答对率较低的题目进行简单分析，点明解题的关键。明白自己做错题的原因。格式编辑的基本操作方法，同时也使学生明确解题的关键。小组合作，练习巩固任务一、字符编辑、单元格合并、行高调整布置任务一：1.合并单元格A3到G

7、3，并将合并后的单元格中的文字字体设置为：黑体，加粗，字号设置为：18，颜色设置为：蓝色。2.把B5至B10单元格中的文字设置为水平居中、垂直居中和自动换行。3.把第4行的行高设置为30。4.删除第11行。5.把C11至G11单元格中文字设置为保留2位小数位数。教师巡视指导，提醒学生要认真审题。以小组合作、限时竞赛的形式完成学习任务一。提交任务一看到软件自动反馈的信息后思考自己错在哪里。任务一涉及的知识点不难，但都是格式编辑最基本的知识，是每位学生都应该熟练掌握的。学生基于任务一进行操作练习，从而巩固基本知识和操作技能。5’任务讲评，及时纠错将各小组完成任务一

8、的情况反馈给学生，对表现最好的小组进行