怎样做好学生近视防控副本[自动保存的]副本

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1、2021/9/14近视眼防控培训教材一、认识近视眼二、近视眼现状与危害三、近视眼是怎样产生四、认识近视防控五、近视防控方法六、近视眼防治中的困难七、学生视力保护有关国家标准2021/9/14认识眼睛关爱孩子眼睛是心灵的窗户，是大自然赋予人类的恩赐。人们接收外界信息，有80%——90%是通过眼睛获取的，并通过神经通路，把视觉信息传递给大脑，在视觉中枢将来自双眼的视觉信息综合分析处理产生视觉。使我们可以看到神奇美妙的世界，认识千变万化的事物，学习丰富的知识，享受快乐的生活。近视发生率居高不下，且日趋低龄化，使原本清晰美好的世界在许多青少年儿童眼里变得模糊不清，

2、原本绚丽多彩的世界显得黯然失色，轻松愉快的生活变得沉重乏味。所以——拯救青少年儿童眼睛的责任越来越大。所以教育部2008年向全国提出学生要开展近视眼防控文件通知2021/9/14一、科学认识近视近视眼—是指辨认远方目标的能力下降，平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影像，即看不清5米以外的物体，而近视力正常，并经散瞳验光后，表现为近视力屈光不正性眼病。这是教科书上定义，通俗一点，近视眼就是看近清楚，看远模糊，经检查没有其他眼科疾病。2021/9/14科学认识近视按照屈光分类按照近视的程度分为三类：眼的屈光度-3.00D(俗称

3、300度)以下为轻度近视；屈光度在-3.00D~-6.00D者称中度近视；屈光度高于-6.00D者称高度近视。按标准对视力也分为三类：5.0~4.8为轻度近视；4.7~4.6为中度近视;4.5以下为重度近视。科学认识近视近视眼有人说不算个病，其实近视眼是一种学生最常见的疾病。实际上是人类特有的一种流行病。虽然其它动物也有近视眼，仅是由于机体发育造成的个别现象。人类和老虎、豹子、狮子、猫等动物一样是捕捉行为动物，眼睛的主要任务是看远，看近的机会少，适合长时间远用和短时间近用。由于人类的文明，文字的出现需要大量的近距离用眼，违背了机体的生理需求规律。近视眼形成

4、实际上是近距离用眼量增加超出了眼睛生理的承受能力，超负荷工作必然带来疾病。近视眼是人类文明和进化不同步的结果，如果经数万年后人类近距离用眼适应性的进化，近视眼有可能逐步减少了。2021/9/142021/9/14正、非正视眼非正视眼是指当眼调节静止时，平行光线经过眼的屈光系统不能够在视网膜上会聚成像的眼睛近视眼的发展规律近视在我国学生中的患病规律是：（1）低年龄小学生中，生理性远视较多。随着年龄增长，生理性远视率减少，近视率越来越高。（2）城市学生高于乡村学生；女生高于男生。（3）大城市学生高于中小城市。（4）重点学校学生高于非重点学校学生。小学期间开始近

5、视到高中毕业时一般近视多超过600度，初中开始近视最后在300~600之间，高中阶段开始近视毕业时一般低于300度。近视发生的年龄越小，最终近视形成的度数越高。目前学生近视度数年增加50度以内的占15%，年增加50~100度的占60%，年增加在100度以上的占20%。请对照您孩子的视力下降情况并计算到高中毕业时孩子的近视度数。2021/9/14本来就没有“假性近视”“假性近视”这种说法是不正确的，是以前的老提法。“假性近视”应该叫做调节性近视。是由于眼镜繁重的视近工作，引起晶状体及其调节肌肉––睫状肌的紧张性痉挛，导致远视力减退。例如，坐在教室的稍靠后面，

6、黑板上的字迹模模糊糊；看书，则会不用自主的越拿越近。这种近视是功能性失调引起的，眼轴还正常，经过休息或治疗后视力能恢复正常，所以叫做“假性近视”。实际上就没有“假性近视”。调节近视一出现，真性近视已经开始了。有远视力的下降，所谓“假性近视”阶段眼部就已经发生了病理变化，睫状肌的功能已经减退。在此阶段虽然通过休息或通过睫状肌剂（阿托品或托品酰胺）点眼视力可恢复到1.0，但实际上大多数人的视力都可以达到1.5或2.0，单纯看达到1.0不能说明眼部睫状肌没有损伤。所以，对于家长而言，不要等孩子视力下降到1.0以下了再想办法，应该提前给孩子做好预防工作。不是真性近

7、视前叫“潜伏近视或叫临界近视”2021/9/14什么是真性近视？真性近视能治吗？真性近视是指眼睛有屈光度数，但在散瞳后检影验光时，屈光度无明显改变的近视。真性近视会导致眼轴增长，故又称轴性近视。家长们常问“真性近视能治吗？”一般家长说的“治”是指治愈，而常规意义的治疗，则包括治愈和控制病情发展两方面的内容。所以，医生回答家长提问时，常常会回答“不可治”，这是正确的。目前，青少年真性近视尚无有效的方法使其治愈，治疗真性近视的方法有PRK手术（其实是一种矫正方法），而且只适用于成年人，需要具备手术的相关条件。青少年近视后，近视度数平均每年会以50度到100度的

8、速度增长，从低度发展为中、高度，近视眼的危害主要发生在中高度阶层阶