一年级上册数学教案

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1、一年级上册数学教案一年级上册数学教案第五单元10以内的加法和减法教学要求：知识与技能：通过熟悉的情境和操作活动，体会加减法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。能根据具体情境和问题写加法算式。认识“+、－”，会读加减法算式，在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，能把10以内的加减法算式有规律地整理在减法表中，能发现加减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样。培养学生的观察思维能力。过程与方法：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加减法的

2、意义。学习有关0的加减法让学生在具体的情境中，让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。情感态度与价值观：激发学生学习计算的兴趣。培养学生初步的问题意识。引导学生积极地参与数学游戏活动。结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。培养初步的问题意识积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望，培养自主发展的意识。鼓励学生积极

3、参与小组合作，体验到成功的乐趣，增强学习数学的信心。培养学生初步的数学意识和问题意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：熟练地口算10以内的加减法。教学难点：独立思考、比较、自主编题教学时间：11课时。课时计划总第22课时教学课题：5以内的加法第1课时教学要求：知识与技能:通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。过程与方法：认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。教学重点：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。教学难点：认识“＋”会读加法

4、算式，会根据直观图在加法算式中填数。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：一情境创设教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出时情境图二学生自学1、你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？2、学生动手摆一摆。3、自己是怎样知道的。同学们算式是什么？（3＋2＝5）加号读作：（3加2等于5）三研究讨论1教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？学生仔细观察图。2指导学生动手摆一摆。学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。＋一共5朵3引导学生汇报，自己是怎样知道的。小组内订的试着说一说加号和加法算式。

5、根据同学们说得把算式板书在黑板上3＋2＝5加号读作：3加2等于5。四试做算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。学生观察图画，独立思考，再列算式。五练习练一练：第1题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。第2题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。数学活动，身边的数学。各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？哪一组得的最多？六小结同学们，今天你学会了什么？课时计划总第23课时教学课题：5以内的加减法第2课时教学要求：知识与技能：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。方法与过程：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加

6、法问题的过程，进一步体会加法的意义。情感、态度和价值观：培养学生初步的问题意识。教学重点：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。教学难点：经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：一导入出示课件，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色的？大小相同吗学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。二学生自学1、看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。2还有别的算法吗？3与兔子有关的问题你还能提出来吗？4你还能提出什么问题？三研究讨论1教师提问：看完这幅图

7、，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报2教师引导学生汇报并板书：2+3=53还有别的算法吗？板书：3+2=54与兔子有关的问题你还能提出来吗？引导学生说出4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子.板书：4+1=5或1+4=55你还能提出什么问题？⒊师：你还能提出什么问题四试做出示练一练的第1题，指导学生认识集合圈。师：你知道这种图形是什么意思吗？师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。五练习⒉完成练一练中的2、3、4题。（可以采取多种形