校园文化建设(校长研修论文)

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1、为明天创造更好的教育——以“水文化”为载体，以“清映芙蓉泽润万家”为主题推进特色学校建设廖道成作者单位：武隆县江口镇中心小学校；邮编：648512摘要：校园文化重在建设，它包括物质文化、精神文化和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。在校园文化建设中，精神文化是目的；物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。良好的校园文化不仅是学校特色的展示，也是学校教育的有机组成部分。关键词：校园文化学校教育文化形象一、认清实际情况寻找

2、发展机遇1、学校文化建设原则方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治、思想和价值导向，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。 发展性原则：学校文化建设应与时俱进，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。主体性原则：通过开展主题性的活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。整体性原则：学校文化建设要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心。特色性原则：学校文化的建设要根据学校的办学特色量身打造、因校制宜，通过新事物来领悟传统文化。实践性原

3、则：学校文化要符合学生特点，引导学生全面成才，举办深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。2、学校SWOT分析学校优势：区位优势，江口小学位于重庆市武隆县江口镇乌江与芙蓉的交汇处，水陆交通便利；团队优势，学校领导班子长期以来一直致力于探索学校的发展路径，教师队伍团结和谐，共同进步；信誉优势，学校创建于1926年，是一所具有悠久历史和光荣传统的老校；生源优势，自江口镇实施村校、校点合并之后，中心校有丰厚的生源基础，是学校快速向前发展的前提。学校劣势：学校硬件建设相对滞后，村校、校点合并之后，学生人数猛增，但是学校的硬件设施因受四周环境的

4、制约得不到根本性的增容；师资力量培育的结构性难题，年龄结构不合理，学校在职称、聘任方面矛盾突出，村校合并以后，一些村校、校点教师进入，这些因素都对未来学校的发展产生影响。3、发展机遇旅游资源开发的机遇。在县委县府建设全市特色经济强县的思想指导下，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYi

5、bincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5力争在教育上也有所突破，让学校成为景区展现当地精神文明及本土人文特色的对外窗口。义务教育均衡发展机遇。重庆市在开展国家统筹城乡教育综合改革试验区建设的进程中，切实推进城乡义务教育均衡发展村校点合并所带来的发展机遇。有丰沛的生源基础和师资力量。4

6、、发展挑战生源充足的发展压力。生源充足也带来较大的压力和挑战，即江小现有的软硬件设施和师资力量已出现不堪重负的形势。学校平庸化的威胁。我校的师资力量、教师的素质还没有彻底改观，在教育教学的方法和策略上有不少陈旧落后的地方。从SWOT分析可以看出，目前江口镇中心小学校正处于历史上最好的发展时期，优势远大于劣势，机遇远大于威胁，学校近些年的发展和特色建设，已经为学校未来的发展奠定了良好的基础。如果学校能够积极抓住此次学校文化建设的机遇，发动全体教职员工参与到学校文化建设中来，集思广益，群策群力，善用专家的指引，根据学校的历史和文化积淀，

7、以及学校发展的实际情况，制定出切实的学校发展战略和学校理念体系，并打造出环境优雅、富有文化内涵的校园环境，便可以极大地推动学校从教师、学生到外部环境都焕然一新，充满新的活力。二、学校文化细化传播途径突出【文化主题】水文化江口镇中心小学校处于芙蓉江和乌江的交汇处。两条碧绿、纯净、优美的江河给人以无限的遐想和启发。绿水对于江口小学而言，就是一个非常具体、生动的文化符号。水在滋润万物生灵的同时，也孕育了人类社会文明。水的清纯、锲而不舍、低调做事、以柔克刚、包容万象等特性充满着智慧的哲思，对孩子美德的形成具有重要的塑造功能。总之，水文化博大

8、精深、源远流长，传承弘扬水文化是我们江小一直以来不懈的追求。【办学特色】润泽教育学校因地制宜，结合实际提出了“水文化”的办学理念，从水的特质、品性及其所蕴涵的哲思出发，以水文化为载体，根据对水文化的理解，也根据学校的实际情况，提出以“