《小学生责任心培养的研究》结题报告

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1、《小学生责任心培养的研究》结题报告大连市沙河口区华北路小学贾惠颖2009年6月一、研究背景1、激烈的社会竞争要求我们必须关注学生责任心的培养，以适应未成年人思想道德建设的需要。纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。1993年，联合国在中国召开了主题《21世纪挑战及教育改革》会议中指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。2、学校教育对学生责任

2、心培养的忽视引起我们的深刻思考就目前学校教育现状而言，一方面提出狠抓教育质量，重视提高学生的学业成绩，另一方面却忽视了对学生良好道德品质的培养，尤其是对学生责任心培养的忽视已到了迫切需要改革的程度。针对目前教育中存在的种种弊端，我校进行了深入剖析和研究，认识到对学生责任心的培养是现代学校教育中不可缺少的重要组成部分，它反映了当代进步的教育潮流，它将为我校的教育改革与发展带来深远的影响。3、小学生的责任心现状激发了我们对于小学生责任心培养研究的强烈愿望。我校对282名学生以及273名家长进行了有关责任心问题的问卷调查，其数据统

3、计如下：调查人数占年级总人数比率收回有效试卷数责任心状况强一般差低年级7825%7768%25%7%中年级8426.2%8228%65%7%高年级12037.3%11939.6%42.3%16%he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkisto

4、ocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine13其结果显示责任心强的学生占45.2%；一般的占44.1%，弱的占10.7%，从调查的试卷中分析，学生对自己是比较有责任心的，完全没有责任心的较少，尤其是年龄越大，责任意识越差。可以说，大多数学生处于中等水平甚至偏下水平，说明责任心教育非常必要，完善小学生良好的个性品质势在必行。　4、家长

5、由于个体接受的教育不同，缺乏良好的家教艺术和对学生良好责任心培养意识的淡漠，没有形成责任心培养的良好家庭教育环境与氛围，影响了孩子良好品质与习惯的养成。5、社会不良因素的影响。儿童的个性还不稳定，受环境影响较大，因此作为教育者要抓住儿童这一关键期及时进行责任心意识的培养与教育，提高孩子的自我约束能力，形成良好的责任习惯。二、研究内容1、小学生责任心现状的调查研究。2、小学生责任心培养的途径和方法。三、研究过程与方法在实验研究过程中，我们以行动研究法为主，辅以实验法、调查法和个案研究法，归纳探索学校对学生责任心培养的途径和方法

6、。为此，我们根据学生的年龄特点，将课题分解的子课题为：低年级学生责任心培养的研究、中年级学生责任心培养的研究、高年级学生责任心培养的研究，并从对自我责任心、对家庭责任心、对集体责任心三个纬度来研究学生责任心培养的途径和方法。（一）自我责任心培养的研究he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadi

7、ngcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine131、学生自我责任心现状自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反映。包括自主、认真学习，对自己的学习负责；自己的事自己做，对自己的生活负责；珍爱生命，对自己的

8、生命负责三方面。对自我的责任心是学生责任心的基础和根本。一个对自身都不负责任的学生，就无从谈起对家庭、同伴、集体、社会负责。经试卷分析及访谈调查表明，低年级学生的自我的责任心方面有些欠缺，表现为基本不会主动完成班级事务，需在教师提醒和辅导下完成。学习上基本能够负责，但是学习习惯养成不够；生