浅谈会计电算化课程如何在中职学校财会专业中发挥核心作用

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1、浅谈会计电算化课程如何在中职学校财会专业中发挥核心作用　　1　会计电算化课程开设中存在的问题　　基础课程掌握不够，授课效果欠佳　　许多中职学校财会专业在开设会计电算化课程中，存在学生对会计理论知识掌握不好，不能准确根据相关原始凭证，判断经济业务，编制会计分录；虽然在《会计基础》、《企业财务会计》课程中已经安排了大量的手工模拟作账实训，但是学生的实际动手能力还是较差；学生在上机实训时对计算机软件操作、硬件使用，汉字录入的熟练程度有待提高等问题。这就导致会计电算化教师在授课时，还要给学生补习大量的会计知识、计算机知识，从而无法在有限的授课时间内开展正常理论教学和电算化实训。　　课程重视不够，

2、教学实训环节薄弱浅谈会计电算化课程如何在中职学校财会专业中发挥核心作用　　1　会计电算化课程开设中存在的问题　　基础课程掌握不够，授课效果欠佳　　许多中职学校财会专业在开设会计电算化课程中，存在学生对会计理论知识掌握不好，不能准确根据相关原始凭证，判断经济业务，编制会计分录；虽然在《会计基础》、《企业财务会计》课程中已经安排了大量的手工模拟作账实训，但是学生的实际动手能力还是较差；学生在上机实训时对计算机软件操作、硬件使用，汉字录入的熟练程度有待提高等问题。这就导致会计电算化教师在授课时，还要给学生补习大量的会计知识、计算机知识，从而无法在有限的授课时间内开展正常理论教学和电算化实训。　

3、　课程重视不够，教学实训环节薄弱　　会计电算化是一门操作性强，实践动手能力要求高的课程，所以，要科学合理的安排理论学习和上机实训。目前许多中职学校对会计电算化课程的实训环节重视不够。一方面，课时安排相对较少，影响了教学进度；另一方面，没有专业实训微机室，或者虽有专业微机室，但由于软、硬件更新速度很快，造成软、硬件滞后，使得实训效果欠佳，不能完全满足教学需求。这就严重影响了对学生动手能力的培养，导致学生毕业后，虽然拿到了毕业证书、会计电算化上岗证书，但是由于缺少实际操作能力，在实际工作中却适应不了本专业的岗位需求。　　教学方法单一，教材及教学软件缺乏　　许多中职学校，在会计电算化教学过程中

4、，基本采用理论授课加上机实训的传统教学模式。授课时以教师单纯讲解为主，实训时是学生按照教师布置的任务熟练重复操作。这种教学方式教师与学生互动不强，不能激发学生的学习积极性。目前使用的多数会计电算化教材只是一种财务软件的操作指南，没有考虑和突出财经专业的课程特点，直接影响了教学效果。多数教学软件还是采用各财务软件公司商品软件的演示版，而演示版软件主要是单用户版软件，学生能够练习的只能是单机版，但是学生将来毕业后所接触的企业往往多是网络版。　　师资队伍建设亟待加强　　会计电算化的课程要求教师既要具备丰富的会计知识，还要掌握一定的计算机知识。目前，各中职学校的会计电算化教师大部分属于“半路出家

5、”型，不是没有系统学习过计算机专业知识，就是没有系统学习过财会专业知识，真正“科班”出身的复合型专业人才非常少，另外，这些教师大都是毕业后直接从一所学校进入另一所学校，专业知识较为单一，缺少专业实践，很难适应会计电算化教学的需要。因此，如何更新教师队伍的知识结构，如何加强电算化教师的培训是迫切需要思考的问题。　　2　会计电算化课程开设的建议　　建立明确的教学目标，科学安排教学内容　　会计电算化是一门实践性很强的课程，中职学校的会计电算化教学目标就是培养出能够胜任职业工作能力、符合用人单位要求的初级会计实务人员。通过校内理论授课和上机实训，使他们能够熟练掌握计算机和会计核算软件的基本操作技

6、能，能将所学的会计知识和会计账务处理技能，运用于实际会计工作中去。　　学校在开设会计电算化课程前，要有针对性的开设《会计基础》、《会计基础实训》、《企业财务会计》、《企业财务会计实训》、《计算机基础》《汉字录入》等课程。在开设会计电算化课程时，要注重对学生计算机应用能力的培养、会计电算化实践能力的培养、自学其他财务软件能力的培养等。具体的教学内容可以安排会计电算化软件的基本操作、软件开发的方法和步骤、会计信息系统的运行和维护、不同　　版本会计软件的操作比较、实践教学等内容。　　改进教学方法，重视模拟实训　　会计电算化理论课教学应该采取传统的教学方式与多媒体教学相结合的方式。教学中，充分利

7、用多媒体网络教室软件的广播教学功能，将教师机的电脑屏幕信息传送给全体学生，学生直观的学习理论知识。会计电算化实践教学应该逐步加强“以学生为中心”教学方法。学生是学习的主角，教师应打破常规教学模式，创造环境，使学生变被动为主动学习。课堂教学上，教师可以采用讲授法、演示法、实训法、启发式教学法、比较法等多种方法。如：讲授法主要是由教师给学生讲解课程知识点。演示法主要是教师将会计软件操作方法通过计算机给学生进行操作演示。实训法主要是学生通