小班家长助教活动方案-中班家长会方案

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------小班家长助教活动方案-中班家长会方案中班家长会活动方案　　中班家长会活动方案　　活动时间：2016年5月5号　　活动意图：　　为了进一步加强家园联系，促进幼儿健康成长，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性，让家长了解幼儿园教育，走进班级教育，理解并主动配合老师的工作，营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境，

2、特举行班级亲子活动。　　目标：　　1、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~9~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------小班家长助教活动方案-中班家长会方案中班家长会活动方案　　中班家长会活动方案　　活动

3、时间：2016年5月5号　　活动意图：　　为了进一步加强家园联系，促进幼儿健康成长，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性，让家长了解幼儿园教育，走进班级教育，理解并主动配合老师的工作，营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境，特举行班级亲子活动。　　目标：　　1、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~9~--------------------

4、-----------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------通过家长会，使家长了解我园的工作情况,教师了解幼儿在家的喜好,兴趣及家长希望对孩子的希望。　　2、介绍幼儿在园一日生活的各环节，使家长与幼儿园达成共识，形成教育合力。　　活动准备：　　1、家长签到表。　　2、教具：图形4张。　　活动过程：　　8:30——8:50家长入园，家长观看晨间活动与早操　　8:50——9:20幼儿早点　　9:20——9:45集体活动　　9:45——10:30游戏

5、活动　　10:30——11:00特色活动　　附集体活动内容：数学：奇怪的信　　活动目标：　　1、认识梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形的颜色、大小、形状-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~9~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------

6、------------------等基本特征，能找出两个图形之间相同的特征。　　2、进一步认识、熟悉多种梯形，掌握梯形的基本特征。　　3、能用语言较清楚地介绍图形的相同特征。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿认识并能说出梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形的颜色、大小、形状等基本特征。　　2、物质准备：教具：图形一张彩笔一支。　　3、学具：幼儿用书、笔、油画棒、正方形纸、剪刀若干。　　活动过程：　　一、找图形的相同点。　　教师：蛤蟆先生又收到了一封来信。这封来信可真是奇怪，什么画的全是图形。　　教师出示信，请幼儿观察并说说有哪些图形，讲述他们的颜色和大小

7、。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~9~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------教师：原来，这是青蛙先生给蛤蟆先生出的一道智力题。青蛙先生让蛤蟆先生找一找每排中的两个图形，有几个地方是相同的，就用几条

8、线把它们连起来。蛤蟆先生