浅谈大学与高中之异同--学习方法

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1、福建农林大学家交通学院森林工程（路桥方向）--肖阿强（102262009030）浅谈大学与高中之异同--学习方法“知识改变命运”，一句朴实而又充满智慧的话。绝大多的父母会用这句话来教育和激励自己的孩子，特别是比较贫穷的家庭或地区，靠知识来改变命运就显得尤为重要。笔者来自一个农民家庭，因此在小时候就经常被灌输知识改变命运的理念。我想，这种理念使我受益匪浅。在中国特殊国情下必然会产生一些特殊体制，比如说教育体制中的高考，被很多人认为是“一考定终身”的一场重要“战役”。当然，随着体制的不断完善，人们的选择也更多元化，“一考定终身”的理论支持必然

2、也来也弱。可是，这并不会使人们减少对高考的关注。早期的大学是精英教育，而现在的大学则是提倡素质教育；也就是说，在早期，只要上了大学，哪怕是大学中比较差的，相对来说那里面的人都是很优秀的；现在则不然，大学是铺天盖地，进大学几乎可以用很容易来形容，因此人们的目标就不再仅仅是上大学那么简单了，绝大多数人的目标是上好大学。相同的是，无论是前者还是后者，上大学的途径都是高考。而以高考为分水岭，高中或者说中学时代与大学时代的生活存在着许多相同点和不同点。以下就以笔者个人经历和感受来谈谈大学与高中生活中的异同。异同异同，先谈异后谈同。对于高中的学习生活

3、，可能有相当一部分的人会认为，每天似乎千篇一律：早自习、跑操、上课、晚饭、晚自习。一天的活动基本上维持着生态系统的稳定性，让我想到初中数学老师强调了有强调的三角形—好稳定！除非有校运会、校庆之类大型活动，否者平时几乎都没什么活动，生活是除了学习还是学习，较为枯燥。在学习上，课程少，内容单一，我们大部分都是被动学习的，在老师、家长的监督下情愿不情愿地学习，老师脚前脚后的喊着你要读书。学生有自己的升学压力，学校同样有着学校的升学压力，因此就有了一种特有的学习方式——题海战术，不停地做题，无休止的题目，重复又重复，这种现象在高三尤为明显。对于大

4、学，有些方面与高中迥然不同。大学相对宽松，自主时间较多，社团、部门较多，学生有着更多发挥自己特长的舞台，从某种角度来说学习压力也相对没那么大,除非是相争先争优。大学最大的一个特点可能就是主动学习，不会有老师跟在你后面，家长也没那个条件监督你读书，这里一切讲究主动。以下笔者就以学习方面列出十大差异：1、从学习性质的角度看，高中是普通教育的一部分，主要是学习各科的基础知识；大学则是建立在普通教育基础上的专业性教育，大学学习具有明显的专业性。　　2、从教学管理制度的角度看，高中是学年制，学藉处理以“年”为单位；大学是学分制，学藉处理以“学分”为

5、单位，课程设置及学习进程具有较大的灵活性，学生可以提前或推迟毕业。大学还可以攻读第二学位或辅修第二专业。　　3、从学习目的的角度看，尽管这几年提倡素质教育，但高中学习主要还是为了应试，以考上大学为根本目标；大学学习同样有应试的成分，但满足兴趣、培养特长、实现个人理想成为大学生学习的主要目的。　　4、从学习内容（课程）的角度看，高中主要学习一般性的基础课程，大约十门左右；大学里每个学生则要学习六十门左右的课程。课程的容量、广度及深度大大超过高中。大学里除了知识的学习，还强调各种技能的学习和煅练，强调综合素质的提高。　　5、从学习方式方法的角

6、度看，高中主要是啃书本、做习题；大学学习除此之外，还强调理论联系实际，如从实验课、教学实习、科学研究（做毕业论文）、毕业实习、社会实践活动以及平常数量众多的社会活动中去学习。　　6、从学习驱动力的角度看，高中主要是外部力量驱动，如学校纪律的制约、家长老师的监督感化等；但进入大学后，以上因素的驱动作用大大减弱甚至降为零。大学学习的驱动力主要来自个人的主观能动性，表现在学习上就是不需外部压力而积极主动地学习。　　7、从学习成绩检查评定的角度看，大学里成绩的评定方式更为灵活。有的是考试，有的是考查。总成绩一般由期中考试、平时作业、期末考试组成。

7、大学里每一门课的考试都很重要，不及格要补考或重修。但考试分数不再像高中那样被过分看重。8、从大学课堂教学的角度看，高中主要是老师讲授，每一节课老师安排的非常具体，所讲内容主要源于教课书。老师精讲细讲，唯恐学生不懂；但在大学里，老师讲授的内容并非都来自教材。大学课堂节奏快，信息量大，介绍思路多，详细讲解少。鼓励学生提问或参与讨论，要求学生课后阅读大量的参考资料，强调学生自学。9、从学习竞争的角度看，大学里同学间考分高低的竞争减弱，综合能力的竞争增强。由于同学都是来自全国各地较出色的学生，客观上竞争压力比高中更大。10、从学习环境的角度看，大

8、学里有数量众多、各类专业的老师，有更优秀的学友、更优越的学习设备和场所。大学里自由支配的时间大大增多，各种社会活动层出不穷，为大学生自主全面地学习提供了良好条件。当然，众多的差异中也伴随着众多