植物的光合作用和呼吸作用教学案

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1、植物的光合作用和呼吸作用教学案江苏省大港中学高三备课组一、回归教材（一）必修1P52—P58、P72—74，选修P26—P37，完成下列问题：1．光合作用的发现内容时间过程（要点）结论普里斯特利实验萨克斯实验恩吉尔曼实验鲁宾和卡门实验2．叶绿体中的色素项目含量色素颜色吸收光谱在滤纸条上的位置在光合作用的作用叶绿素类胡萝卜素3．叶绿体中色素的提取和分离实验（1）提取色素的原理：。（2）分离色素的原理：。（3）方法步骤：→→→→。（4）实验中的注意事项：取材要求；加SiO2和CaCO3的目的依次是；研磨要迅速、充分，滤液收集后需将试管口塞紧的原因是；

2、滤纸条要剪去两角的原因是；画滤液细线要求；分离色素时，应注意。4．光合作用的概念、总反应式及意义：（1）总反应式①②（生成葡萄糖）（2）概念：光合作用是指绿色植物通过，利用，把和转化成储存着能量的，并且释放出的过程。(3)意义：。5．光合作用的过程（重点掌握）部位：条件：物质变化（1）光反应能量变化部位：条件：（2）暗反应物质变化能量变化：6．影响植物光合作用的因素（完成表格和相关曲线图）（1）植物的遗传特性：如在高温、光照强烈、干旱、低二氧化碳浓度条件下，C4植物的光合作用效率比C3高。(C3植物和C4植物比较表)类别项目C3植物C4植物叶片结

3、构特点“花环型”结构有无维管束鞘细胞部分叶肉细胞光合作用细胞固定CO2的化合物固定CO2的能力固定CO2的途径利用CO2的能力（2）光照强弱的控制光合作用的强度光照强度（3）二氧化碳的供应光合作用的强度二氧化碳的含量（4）必需矿质元素的供应光合作用的强度必需矿质元素的含量（5）水分光合作用的强度水分的含量（6）其它因素（如温度、土壤的PH）光合作用的强度温度7．生物固氮(1)生物固氮的概念:。(2)固氮微生物的种类（比较表）内容种类概念举例特点共生固氮微生物自生固氮微生物(3)生物固氮过程简介（反应式）。(4)生物固氮的意义①维持自然界的氮循环：

4、氮元素进入生物群落和返回大气的途径？完成下列氮循环中所涉及的生理过程比较表生理作用比较项目生物固氮作用硝化作用氨化作用反硝化作用有机氮合成作用主要化学变化主要代表生物②生物固氮在生产中的应用a．根瘤菌拌种b．作绿肥c．基因工程将固氮基因导入农作物8．细胞呼吸（呼吸作用）（1）呼吸作用的概念、实质和意义①概念：。②实质：。③意义：。（2）有氧呼吸①概念：。②反应式：。③过程（完成比较表）阶段项目第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物生成物产生ATP数量与氧的关系（3）无氧呼吸①概念：。②反应式：。第一阶段③过程第二阶段（二）思考题：1．能进行光合作用的

5、只有绿色植物吗？试举例说明。2．哪些植物细胞无氧呼吸能产生乳酸？3．光合作用中光反应和暗反应的区别和联系项目光反应暗反应场所条件时间物质变化能量变化实质联系4．有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系项目有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量相同点联系实质意义5．光合作用和呼吸作用的区别和联系项目光合作用呼吸作用代谢类型能进行的细胞反应场所反应条件物质变化能量变化实质联系6．光合作用与呼吸作用结合的有关计算（1）原因：在有光的条件下，绿色植物既进行呼吸作用，又进行光合作用。（2）关系式：（填数学关系符号）①光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量呼吸作用耗氧量

6、；②光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗量呼吸作用二氧化碳释放量；③光合作用葡萄糖实际生产量=光合作用葡萄糖净生产量呼吸作用葡萄糖消耗氧量。7．豆科植物根系的根瘤是如何形成的?是不是所有的根瘤菌都能固氮?8．若发现某细胞线粒体中还原性氢数目增多，而能量大减，请分析可能的原因？二、同步检测（一）、选择题1．生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图及图注），这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是25℃照光BABCD2、对某植物作如下处理：(甲)持续光照10min；(乙)光照5s后再黑暗处理5s，连续交替进行

7、20min。若其他条件不变，则甲、乙两种情况下植物所制造的有机物总量是　　　　　　　　　　　　A、甲多于乙；B、甲少于乙；C、甲和乙相等；D、无法确定。3、右图中的曲线分别表示四种植物在不同光照强度下释放或吸收CO2的速率的变化情况。据图可知，它们当中，最耐阴的一种是A．①B．②C．③D．④4、C4植物叶肉细胞内CO2的固定方式是ACO2＋C5化合物→C3化合物BCO2＋C3化合物→C4化合物CCO2＋C4化合物→C5化合物DCO2＋C4化合物→C3化合物5、在绿色植物体内气孔的开闭可发生影响下列哪些生理过程？（）A．光合作用B．离子的转运C．水

8、的转运D．离子吸收6、下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的