一节课的教学设计

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1、一节课的教学设计章节名称与同学们谈地理学科地理授课班级七年级授课时数1课时设计者翟淑艳所属学校乌海市第十八中学本节（课）教学内容分析本节课有三个知识点；1.地理课学习什么？2.学习地理有什么用？3.怎样学好地理？首先让学生知道地理课学习什么，使其对地理课有一个最基本的认识；其次让学生明白学习地理有什么用，以激发学生学习地理的兴趣和热情；最后帮助学生掌握学习地理的基本方法。依据标准课程标准：根据人教版义务教育地理课程标准要求，《与同学们谈地理》一课的最终目的是让学生对“地理”课程有一个浅显的认识和了解，最重要的是激发学生学习地理的强烈兴趣，奠定整个地理学习的感情基础。本节（课）教

2、学目标知识与技能了解地理课的学习内容了解学习地理的目的、意义了解地理课的学习方法过程与方法：能够举例说明学习地理的意义培养学生学习地理的好奇心情感态度与价值观：使学生了解学习地理知识是公民日常生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistooco

3、mplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5学习者特征分析小学生刚进入初中，初次接触地理，此时他们还具有小学生那种观察事物比较笼统，注意力不稳定等缺点，头脑还处于具体思维阶段。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点本节课的教学重点是认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。组织学生讨论：身边的地理现象来说明学习地理对我们有什么用途。教学难点本节课的教学难点在于学会用地理

4、思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。启发式讲述教学环境设计1、教学媒体：声音、插图、课件、图片等；在课堂上一起交流搜集到的有关地理的相关资料，以便深入地利用这些资料加强对文本的理解。运用多媒体信息给学生直观的形象感受，并注重引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，鼓励他们联系生活，展开想象。2、其它：教学时，关注学生的生活经验，从学生的生活经验入手，逐步理解时间的可贵，引起学生的情感共鸣，使学生真正地融入地理学习中。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解文本文本内容设难置疑，引起思辨设疑—播放—讨论地理是研

5、究地球上一切事物的科学10分钟自制2理解文本文本内容设难置疑，引起思辨设疑—播放—讨论学习地理使我们具有全球观念和环境意识；会用综合和动态的眼光分析问题15分钟自制he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepres

6、sureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine53运用文本文本内容.提供事实，建立经验播放、边讲解使学生掌握学习地理的基本方法10分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—

7、讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计与同学谈地理一、地理课学习什么？地理课是研究地球上一切事物的科学。二、学习地理有什么用？1.学习地理，使我们具有全球观念和环境意识；2.学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题；3.学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。三、怎样学好地理?1.善于发现问题;2.要学会读图表，熟练运用；3.要放开手脚，