信息技术课程教学案例

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1、《假日生活早安排》教学案例一、教材分析计算机是学生处理信息的工具，学习信息技术是为了提高学生处理信息的能力。本单元结合计算机文档处理的相关知识点，通过对学生的调查，安排学生制作生活、学习中的文档，使学生能够将信息技术用于日常生活，激发学生的自我意识。关注学生的兴趣点，注意培养学生间的互助与合作。淡化技术教育为注重能力培养。《假日生活早安排》是中国地图出版社出版的小学信息技术必修模块第五单元第三课的内容，本单元通过贴近学生生活的文稿任务学习相应技能。尝试探究内容涉及信息的获取、加工、表达和交流。二、学情分析本节课的教学

2、对象是五年级学生，学生接触计算机时间较短，文字输入能力参差不齐，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前几个单元的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于WORD的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好未作修饰的假日作息表，有助于节省文字输入时间，为新技能学习和练习留有充足的时间。三、教学目标：1、知识和技能：能独立完成假日作息表的制作、修饰和打印；2、过程与方法：通过环环相扣，层层深入的知识点，激发学生自主探究，动手操作的解决问题；3、情

3、感态度与价值观：通过制作美化文档，让学生体验信息技术对生活的影响；培养学生良好的审美观，对自己和他人的作品进行评价，培养学生的合作互助精神。四、教学重难点及策略设计教学重点：让学生在实践操作中掌握利用WORD修饰美化自己的作品，培养良好的审美观；教学难点：激发对信息技术的学习热情。策略设计：用“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力。五、

4、教学准备1.软件：WORD2003constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstruction

5、supervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations32.辅助材料：课件“美观多样的文档”；假日作息表3.教学实施环境要求：多媒体网络教室。六、课时安排1课时七、教学过程（一）情景引入课件展示教师制作的经过修饰美化的文档。【设计意图】构建情景，展现精致美观的文档，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情。（二）操作探究复习——修改字体、字号、颜色和对齐利用利用上节课学习的修改字体、字号、颜色和对齐方法修饰自己的假日作息表。组内评价，每组选一篇较

6、好的文档上传，教师收集广播展示。小组互相评价。【设计意图】通过复习旧知识，初步修饰文档，并通过组内、组间评价，提高学生学习新知识的兴趣和信心，培养学生审美观。1、调整行间距教师展示已调整行间距的范例，和学生认为较美观的文档进行比较，学生找出不同点（教师每行字间距离较学生的要宽些，布局更合理。）【设计意图】通过对比，进行广泛的生生间评价，引导学生解决调整行间距的问题。参考字体设置方法，小组尝试探究解决。教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解；学生操作练习，调整完毕组内评价上传，教师广播展示，小组互评。【设计

7、意图】让学生自主探究，发挥学生主动性。组内组间评价提高参与意识，提高审美能力。2、加入花边教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示，学生评价。【设计意图】通过广播全班展示对比，提高学生的成就感，继续激发学生的爱美、加工美的热情，诱发求知欲。让学生以调整行距为基础，自主探究花边的加入方法。教师总结并以学生作品为例进行加入花边操作演示讲解；constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.

8、2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,