如何打造高三语文高效课堂

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1、如何打造高三语文高效课堂　　n            邮编：426100学校：湖南省祁阳县一中姓名：莫翠艳　　n            职称：中学二级联系电话：13973495420　　　 　所谓“高效”课堂，我个人认为，就是在课堂里教与学都实现最高效率。随着新课改的逐步推进，在课堂，学生自主支配的时间增加，讲课时间相对减少，特别是高三学生进行全面复习，时间短，任务重，如何将课堂学习与学生自主支配时间有机结合起来，有效的提高学习效益，打造高三语文高效课堂呢？　　（一）、课前：精心备课，从学情入手　　目前，全国有各种各样的课改形式，但不管是

2、哪一种，都无疑强调学生自主学习。比如我校采用导学案的设计，导学案能够让学生提前预知教学内容，让教师理清学生对知识点的掌握情况，为一节课的容量和教学效率起到了不可小觑的作用。但是我认为导学案的设计安排大都由老师设想、编写，实际上这与传统意义上的老师角色并未不同。而要想做到真正意义上角色的转换，让老师成为“教练员”。我认为步伐还要迈得更大一些。上课前具体可以这么做：　　1、教师应把复习计划提前告知学生，让学生知道什么时间做什么事情。　　2、先给学生充足的时间自学，再由各小组长列出他们小组在预习过程中碰到的疑难问题；然后教师收集起来，备课时从学

3、情（比如学习基础的差异、知识储备情况、学习能力等）出发，确定该课的教学重难点。　　　 　（二）、课中：精心选材，从考点入手　　　 　20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,accept

4、ingonlythelender以前自己上课考虑的是一节课是否精彩，主要看教师发挥，所以我最得意的就是看见学生一个个睁大了双眼，陶醉在我的讲解中，可是高三复习了，才发现：某些知识点明明讲过，而且还着重强调过，但要学生回忆时却还是满面的茫然。自己辛辛苦苦备课、查资料，为什么学生们的成绩依旧平平？“懒教师教出好学生”这是魏书生先生的一句名言，咋一听，感觉很别扭，这不是误人子弟吗？圣人曰：“子不教，父之过；教不严，师之惰”嘛！可是越来越多的事例让我们不得不信服魏先生，因为教学过程本身，是教师“教”与学生怎样去“学”的过程，而不应是教师单纯向学生

5、灌输知识的过程。学生的学习是内因，教师的启发诱导是外因。因此，教学课堂的高效，就不只是指教师“教”法的优化，还应包括学生“学”法的优化，学生“会学”了才能“爱学”，“爱学”才能促进“会学”，学生只有掌握了学习方法，课堂教学效率才能提高。当然，“懒老师”并不是什么都不做，我们要做的实际上就是：　　首先，让学生明晰学习目标　　事实上，不管大至每个年度，小至每节课，我们教师都应该为学生明确目标。因为有了学习目标，就等于有了学习的方向，学生也就不会在浩瀚无边的知识海洋里迷失，而能将精力放在我要学什么、解决如何学的问题上。比如说在鉴赏古代诗歌人物形

6、象这一复习点，我们就可以在课前告诉学生目标有：第一，掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。第二，鉴赏诗歌人物形象的语言表述。　　其次，研究考试大纲　　考试大纲是教师进行复习教学的旗帜，它点向哪里，我们复习就往哪个方向着力。我们不能像牛那样活着，卖力而不讨好。　　这两个方面，是每个高三教师都务须要做到的，“懒教师教出好学生”的精髓就在于教师能从宏观上把握高考的走向，引领学生走最快捷的路。那么根据考点去精心选材就能达到事半功倍的效果。“选材是高三课堂的灵魂”，能担任高三教师这一职务，教师们对知识点的把握绝对是没问题，只是要打造高三语文高效课堂，课中关键

7、看选材。当然，在选材上我们还要注意题型的变化，尽可能扫清复习盲点。　　最后，教师课堂上要给学生充分展示的机会　　20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythe

8、lender像日前推行的昌乐二中的课改形式，它就比较注重学生的学习反馈，主要体现形式就是学生在黑板上展示成果与其他同学对其点评，这样既能训练学生的书面与口头的表述能力，又能帮助教师及时发现教学