浅谈幼儿感受美和表现美的情趣

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1、浅谈幼儿教育中的感受美和表现美1绪论22.我们应该帮助幼儿走进他们的生活，感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音，发现其中蕴涵的美。22.1给幼儿介绍周围世界、认知大自然22.2引导幼儿从生活细微处去感受美的存在32.3让幼儿欣赏那些贴近孩子生活，又比较容易理解的作品33.我们应引导他们学会用艺术的方式改善周围的生活环境4参考文献4maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8bustermin

2、alstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus浅谈幼儿教育中的感受美和表现美【摘要】作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。所以，作为幼教的我们则需要更多的引导和充分挖掘幼儿爱美的天性，满足幼儿自我表现和审美的需要，使他们

3、在感受美、表现美和创造美的过程中，体验自身的尊严和价值。【关键词】幼教感受美表现美审美1绪论国家教育部于2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要》中，在艺术部提出了“培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力”的目标。从《纲要》中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，注重培养幼儿的艺术感受力和创造力的重要性。《纲要》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。活动要尊重幼儿的身

4、心发展特点，尊重幼儿的差异性，为幼儿提供符合身心发展水平的活动内容和方式，让幼儿在游戏、探究、操作、探索和交往中学习，要接受幼儿不同的发展水平，更多地提供选择性的活动机会，鼓励幼儿运用不同的、自己喜爱的方式进行艺术活动，不追求所有幼儿一刀切的发展，帮助他们认识自己独特价值，形成个性的审美情绪。长期以来，幼儿园艺术教育由于受到科技理性的影响，多半是照葫芦画瓢，导致幼儿只会机械地模仿，把广阔生动的艺术教育，仅仅停留在一张缺乏生气的作业纸上，把丰富而具体的审美活动，局限在几句抽象的语言上。这种艺术教育的后果是幼儿的艺术感受能力下降

5、，直觉、整体的审美方式遭到破坏，审美经验极度缺乏，幼儿的想象力和创造也被泯灭了。面对着新世纪，幼儿艺术教育必须依据现代艺术教育理论，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神。使幼儿教育在艺术活动中更好地感受美和表现美。2.我们应该帮助幼儿走进他们的生活，感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音，发现其中蕴涵的美。2.1给幼儿介绍周围世界、认知大自然maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8buste

6、rminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus对自然美的感受加里宁曾指出，儿童的感受性是很强的，要多给儿童介绍周围世界，特别是土地、森林、山脉、河流、海洋等这些大自然的形形色色，从而为孩子形成“人类性格的最好的特质”奠定基础。大自然是神奇的，它有孩子们探索不仅的奥秘，大自然又是诱人的，它蕴涵着永恒的美，那潺潺的流水

7、，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，无不给孩子带来乐趣和遐想。小小幼儿园也是大自然的缩影，有草、有花、有树，随着季节的变化。园内景色也不断变化，例如，春天来了，让幼儿在院子里找“春天”，孩子们观察到桃花开了，小草长高了，杨树，柳树长出绿叶，会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。经常组织幼儿到公园去游览，去野外远足。让幼儿在其中充分感知色彩的美：绿色的宁静，红色的喜悦，白色的纯洁……让幼儿在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。在野外，幼儿会饶有趣味地指点谈论路边的小草、花朵，田野里的果实、庄稼。有的用

8、假照相机拍照，有的府下身子去嗅大地妈妈的温馨……归来时，孩子们总是手舞足蹈，喜悦之情溢于言表。接着，就让他们把感受最深，感觉最美的景色画在纸上，有的画蓝色的湖，湖面有鸭子，湖边有垂柳；有的画小朋友在玩耍，地上有嫩绿的小草，五颜六色的花朵，画面充满生气，美的情感跃然纸上。2.2引导幼儿从生活