细说雅思听力的泛听和精听

《细说雅思听力的泛听和精听》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、雅思培训http://ielts.longre.com托福培训http://toefl.longre.com细说雅思听力的泛听和精听朗阁海外考试研究中心在广大烤鸭心中，雅思听力高分永远都是可望不可及的。多少老师都说了，听力无非就是听，听多了你就会了，可是应该怎么去听？听到怎么样的一个量就可以了？不同的水平的学生应该注意哪些问题？这些问题都是考生不愿意自己听的最大的阻力了。有的学生一直会说听力就是下工夫但不讨好的科目。朗阁专家悄悄地告诉你，其实听力是四科当中最容易提高的科目，只要你能掌握好方法，认认真真地去做，你的听力分数一

2、定不会忽悠你。下面我们来深入讨论一下雅思听力中泛听和精听的方法吧。1.泛听相信大家觉得这个不是什么技术活儿，只要放着听就可以了。在这里提醒一下大家，如果是有足够时间准备考试的考生，比如有一年半载的时间，那么你可以选择听BBC、VOA，看英剧美剧都可以。但是如果时间考试紧迫，只有不到四五个月的时间，那么看电影听新闻已经不是重点了。你可以把剑桥的真题下载到手机或者车里，在路上，或者吃饭、刷牙、睡觉前都可以听，听到你半夜说梦话都用英语。因为剑桥里面的播音员就是你考试时候的说话人。你熟悉了他们的口音，对你考试百利而无一害。再者，对

3、一门语言的熟悉程度都是从听开始，我们小时候开始说话前不都是在听吗？磨耳朵，潜移默化的力量是非常大的。2.精听如果说泛听就像电视广告一样不厌其烦对你潜意识的刺激，那么精听就是刻意的对大脑记忆的训练了。这个过程就不像泛听那么惬意和随性了。有的学生也提出说自己回去也听了，很辛苦，但是总是不见效果。那么在这里朗阁名师来给你分析精听的质和量。一般说来精听要分为5个步骤才能完成。A.为了不浪费题目，我们第一遍先认真地把题目做完。具体怎么分析题目和抓关键词，这些在朗阁课堂上，每个老师都会重点告诉你怎么去做。forthequalityof

4、reviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans雅思培训http://ielts.longre.com托福培训http://toefl.lo

5、ngre.comB.题目做完后，开始看剑桥后面的tapescripts。这一遍，请同学们把原文中所有的生单词都查过一遍，什么意思，按音标怎么去读都要搞清楚。因为如果你不认识这个单词，那么很有可能导致整个一句话都听不懂。同时，请你找一个本子，把这些单词抄下来，标好剑桥几的第几个test的第几个section，方便后面你的复习。C.这一遍请学生找出听力录音，对照原文跟读。也就是听力中读一句，暂停，学生跟读一句。尤其是连读和弱读。比如剑8test4section1的原文中也是出题点的一句话：Youcangetamealinthe

6、hotelifyouwantto.其中划线的地方有个连读，如果你能读得跟她一样，那么下次再出现，你肯定不会写成million.另外在剑4test4section2里又是出题点的一句话：…andforthefirsttimethisyearweareincludinginthatprice…thatcostofpickingyouupfromtheneare(st)station.括号里的音就省读了。这些题目说明学生不仅仅听完原文知道大概意思，而且具体地方必须听清楚，a、the、that、单复数等都可能是考点。有些学生说看了

7、答案知道是这个词，但是听的时候就是听不出来，那说明问题出在自己的发音上。那么跟读就是有效解决这类错得很冤枉的问题。尤其是发音干扰听力的学生，刚开始要跟读至少两遍。D.经过以上步骤，现在学生们要进行最艰难也是最锻炼听力的步骤了，那就是听写。这里要求学生听一句，写一句，听不出来要反复听。另外不要一个字一个字地听，一句听不下来就一个意群接一个地听。比如剑8test3section4听力原文：Now,let’sconsidertwotypesofmistakethatcanoccurwhenamanageractuallystar

8、tstosetupaduplicatesystemtoreplicateasuccessfulprocess.这么长的一个句子，第一遍听很少有学生能够完全听写下来的。那么我们怎么去听，按意群：Now,let’sconsidertwotypesofmistake//thatcanoccur//whenam