【语文】广东省汕头市金山中学2012-2013学年高一下学期期末试题

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1、汕头市金山中学2012～2013学年度第二学期期末考试高一语文试题一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（3分）（）A.怯弱（qiè）纨绔（kù）戏谑（xuè）敛气屏声（bǐng）B.拓片（tuó）负疚（jiù）悚然（sǒng）沸反盈天（fú）C.吞噬（shì）脊髓（suí）撬开（hào）韬光养晦（huì）D.石栈（zhàn）朔漠（sù）迁谪（zhé）群山万壑（hè）2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）（）A.李明海已经是高三学生了，还藕断丝连地和他两个初中同学在一起吃饭，尽管三个男孩儿都不在同一个班。B.经理表示

2、：往者不可谏，来者犹可追，一定要在去年取得巨大成功的基础上，增加产量，拓宽销售渠道，争取更好业绩。C.近几十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。D.老实说，大家经过这么多年的艰苦努力，取得了如此辉煌的成绩，这的确是一件大快人心的事。3．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A.他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。C.随着科技日渐进步，手机几乎成为

3、大家不可缺少的通讯工具，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。D.学生的青年时期是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）第一天到达一个小村的小旅店过夜。______________________________。“鸡声茅店月”一诗的意境在我的心上留下了永不磨灭的印记。①月色窥窗②天将破晓时③周围静默无声④醒来听到鸡鸣⑤似乎在致黎明的问候A.④①②③⑤B.②④③①⑤C.①③②④⑤D.③①②④⑤二、本大题10小题，共43分。（一）阅读下面的文言文，完成

4、5—7题。（9分）寡人之于国也梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”　　孟子对曰：“10王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”　　曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”　　曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”　　“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。　　“

5、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”5．下列各句中加点词的活用类型与其他三项用法不同的是（3分）（）A．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走　B．然而不王者，未之有也C．五十者可以衣帛矣D．君子博学而日参省乎己6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一

6、项是（3分）（）A.以五十步笑百步斧斤以时入山林B.蟹六跪而二螯其下圣人也亦远矣，而耻学于师C.则无望民之多于邻国者锄櫌棘矝，非铦于钩戟长铩也D.鸡豚狗彘之畜，无失其时人非生而知之者，孰能无惑7．下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是（3分）（）A.五亩之宅，树之以桑B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉D.不拘于时，学于余（二）阅读下面的文言文，完成8—12题。（18分）扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游林丘间。会九日登高，与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。视之，目面寒俭，悬鹑结（指衣服破烂打满补丁）焉，然意态温雅，

7、有文士风。公礼之，乃坐。亦殊撝（诚挚、谦逊）谦。公指棋谓曰：“先生当必善此，何勿与客对垒？”其人逊谢移时，始即局。局终而负，神情懊热（烦躁），若不自已。又着又负，益愤惭。酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。少间，屈膝向公座，败颡（打破额头）乞救。公骇疑，起扶之曰：“戏耳，何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。”公又异之，问：“圉人谁？”曰：“马成。”先是，公圉役马成者，走无常（活人到阴间充任鬼吏），十数日一入幽冥，摄牒作勾役。公以书生言异，遂使人往视成，则