3.2 表格信息的价格与表达 说课

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1、说课稿——3.2表格信息的加工与表达各位领导同事，下午好！今天我说课的课题是：《表格信息的加工与表达》，主要从四个方面来说，分别是说教材、说教法、说学法和说教学过程。一、说教材1、本节课的地位与作用《表格信息的加工与表达》是高中信息技术必修教材3.2节的内容，属于信息素养中信息加工与表达的范畴，信息的加工与表达是信息素养中极为重要的内容，包括了文本信息加工、表格信息加工和多媒体信息加工三个部分。本节内容是表格信息加工的重点，也为以后学习信息的集成和信息交流奠定基础，因此具有承上启下的作用。本节主要要求学生掌握利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，

2、一方面要求学生能够根据具体问题，选择合适的加工方法；另一方面也需要学生具备一定的软件操作能力。2、教学目标知识目标：要求学生掌握表格信息加工与表达的一般过程，学会利用Excel建立表格、进行数值计算和根据数据创建图表。能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够选用合适的图表来表示数据。情感目标：通过任务促进学生团队合作的精神与互帮互助的意识。3、教学重难点教学重点：能够利用Excel建立表格、进行数值计算和创建图表。教学难点：能够根据具体表格数据，选择合适的图表。二、说教法loanapprovalandpostcreditapprovaloffi

3、cer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit本节采取的教学方法主要是任务驱动教学法、分层教学法和学生互助教学法。本节的教学，我主要把握两个基本的原则：一是低起点、高要求。先将基础知识落到实处，再循序渐进做进一步要求。由于现在高中生计算机

4、基础差别较大，在保证学生达到一个基本水平的同时，对部分能力强的学生需给予进一步的任务要求。二是以学生为主体，发挥学生的主观能动性。学生是学习的主体，实践证明，动态的课堂更有利于发挥学生的能动性。因此在本节中我采用任务驱动的方式，设计一个贴近学生生活、能够激发学生学习热情的课堂任务，通过学生自主学习与小组讨论相结合，穿插教师示范讲解的方式完成任务。一、说学法本节学生可以采用观摩演示、自主学习、合作学习等方式来学习。学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成，同时在完成任务的过程中总结巩固，掌握基本操作并归纳相关解

5、决问题的方法思想。二、说教学过程㈠创设情境、导入新课兴趣是最好的老师，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能够主动参与到教学过程中来。提出问题：目前市场上的有很多种杀毒软件，它们的满意度如何呢？分析：对于此类数据较多的信息，以表格的形式呈现更直观，更有利于读者捕捉有用信息，导入本节内容。㈡任务驱动，新课讲授1、任务一：建立四款杀毒软件满意度调查统计表。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensing

6、andeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit思考：横标题和纵标题的选取。操作提示：⑴“合并及居中”按钮的使用；⑵设置单元格格式。由于学生大多在小学和初中阶段接触过“金山表格”软件，因此对Excel并不陌生，学生具备自主创建的能力和潜力，在创建的过程中将知识迁移，同时遇到问题时首先小组讨论，教师再给予必要演示，对操作进行强化，帮助学生理解掌握。通过表格能够

7、很清楚看到每款杀毒软件的得分情况，但是到底哪一款杀毒软件的综合性能更优呢？在三项评分中四款杀毒软件的平均得分那个最高呢？通过问题，引发学生思考，提出任务二。1、任务二：添加行与列，分别计算四款种软件各项的平均得分及每种软件三项调查的总分。操作提示：⑴利用工具栏的“自动求和”按钮完成总分的计算；⑵利用“插入”菜单里的函数功能完成平均分的计算；⑶“填充柄”的使用；⑷添加行列后调整表格的边框与底纹。学生对于函数的操作能力差别较大，因此在教师演示的同时还需特别注意组织学生小组互相帮助。此外如何将新添加的行列样式与原表格统一，部分学生可能容易忽视，可以从审美的

8、角度鼓励学生自主探索，完成任务。loanapprovalandpostcreditapprovaloffic