2008年襄樊市中考语文质量分析

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1、2008年襄樊市中考语文质量分析贾严贞刘煌斌陈建斌一、试题分析（一）命题的指导思想语文命题严格依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）规定的内容和要求，严格执行《2008年襄樊市中考说明》，全面考查学生的语文素养，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。同时，有利于促进教育的公平，有利于全面推进实施素质教育，体现九年义务教育的性质，更好地引导新课程的实施。（二）试

2、卷结构及分值全卷120分，考试时间120分钟，共四大题28小题。四大题中，积累与运用分值为20分，口语交际与综合性学习分值为10分，（其中口语交际2分，综合性学习8分），阅读与欣赏分值为40分（其中古诗词赏析4分，文言文阅读10分，现代文阅读26分），写作与评价50分（其中写作45分，自我评价5分）。试题所涉及的内容范围及题量，各个水平层次的占分比例见“语文命题双向细表”。语文命题双向细目表知识点积累理解分析运用综合分值积累与运用汉字22语音22词语112句子134名著112默写3418口语交际与综合性学习口语交际22综合性学习3328阅读与欣赏古诗欣赏224文言文

3、44210记叙文55313议论文65213写作与评价作文4545自评55合计1026181650120（三）试题特点1、关注基础训练，突出积累。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommit

4、teeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand53语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才

5、能形成一定的语文素养。因此，中考的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，试题第1小题对错别字的修改，第2小题对加点字的注音考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，默写题目也是对学生积累能力的考查，其中的“名著阅读”的有关积累，是今年中考新设的题目，虽然只有2分，但命题意在引导学生完成《语文课程标准》中关于课外读物的建议，可谓用心良苦。阅读试题中古文阅读材料来自于课本，就是一个很好的例证，意在引导学生用好书本这个例子，现代文阅读中的第25小题论证方法的考查，也无不体现了基础训练的重要。2、关注语言能力

6、，突出运用。语言能力是学生语文素养高低的一个重要标志，所以今年中考命题特别关注对试题语言能力的考查，以突出试卷的选拔功能。今年中考试题，对语言能力的考查渗透于各类题型中，分值多达19分。其中，基础部分涉及到三个考点：新闻信息的提取与概括（2分）、句子、仿写（2分），口语交际(2分)。在阅读与欣赏部分共涉及五个考点：比如第11小题古诗的赏析，这道题目立足诗歌内容与情感的把握，适度突出语言欣赏能力。同时，还有18小题的词语比较、21小题的句子分析、26小题的句子理解等，无不体现了对语言实际运用能力的考查。对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学

7、模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。3、关注个性成长，突出大语文。语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。今年的语文命题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。在基础部分，试题在默写的第（6）小题，就是把语文与生活联系起来的尝试；在综合性学习试题中，第（3）小题就是一个关注热点的好题，试题巧妙地引导学生在综合性学习的过程中，关注2008年的热