2014年江西政法干警行测备考之言语理解与表达：片段阅读解题方法

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1、给人改变未来的力量2014年江西政法干警行测备考之言语理解与表达：片段阅读解题方法（一）中公教育政法干警考试专家为考生带来：主旨观点型题目解题法根据题目材料特点和解题方法，主旨观点型题目又可分为概括类和引申类。(一)概括类：指作者的观点可以直接从材料中得出，正确答案是对文段内容、主旨的归纳、总结。1.解题原则：概括要全面概括要全面指的是要全面概括文段的“要点”。一般情况，材料在论述时出现了几个要点，正确选项就应该体现几个要点，要点不全的多为错误选项。【例题1】领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有

2、“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。下列表述最能概括上述文字内容的是()。A.读书要有明确的目标和坚持的恒心B.读书要和实践相结合C.读书要讲究方法和技巧D.要爱看书、勤读书和善读

3、书解析：此题答案为D。文段讲了读书的三种境界：首先，要耐得住清冷与寂寞，能静下心来通读苦读，即要爱读书;其次，要“勤奋努力、刻苦钻研”，即要勤读书;再次，要讲究方法和技巧，即要善读书。A、B、C三项都只是三种境界中的某一种，只有D项全面地概括了所有境界。2.解题方法根据“概括类”主旨观点型题目的特点，解题时可主要参照如下方法：(1)首尾寻找中心句“总—分”或“分—总”是概括类主旨观点型题目材料的常见写作结构。因此在解题时，首句和尾句通常都是需要关注的重点。材料中心句前常见的词语有：①表总结性的词语：“因此

4、”、“所以”、“可见”、“其实”、“总而言之”、“照此看来”等。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guar

5、antorloans江西中公教育总部地址：江西省南昌市阳明路310号江西省出版大厦8楼给人改变未来的力量②带有主观倾向性的词语：“务必”、“(迫切)需要”、“应该”、“意味着”等。(2)事物罗列抓共性有些题目的文段仅仅是多个事物的简单罗列，并没有提出任何观点，在解此类题时，重点在于找出所罗列事物的共同特点。(3)文末注意新概念概括类主旨观点型题目，当文末出现总结型句式时，该句中提到的新概念多为文段的落脚点，即关键信息，正确答案应包含这一关键信息。此类题常见的总结型句式有：“这是……”，“这/那就是……”，

6、“都指向了……”。(4)尾句警惕“个别”词很多考生可能都知道要注意文段的尾句，因为尾句很可能是文段的中心句。但尾句也常常是设置命题陷阱的重要区域。其中最常见的一种命题陷阱就是“以偏概全”，即从个别、特例来推出全部。要避免以偏概全，考生可以通过注意主题中心词前面的修饰语来提高警惕，特别是那些表个别的词语，如：有些、有的、之一。【例题2】改革开放以来，我国经济总体上保持了高速增长态势，但劳动就业的增长却远低于经济增长的速度。目前，尽管我国服务业吸纳劳动就业的比重在不断上升，甚至已经成为吸纳就业的主力军，并且基

7、本消化了包括从农业和制造业中转移出来的劳动力存量在内的所有新增劳动力，但与发达国家相比，它对劳动就业的贡献率还是太低。我们务必利用产业结构调整和增长模式转变的机会，发掘服务业对发展经济和扩大就业的巨大潜力。这段文字主要说明了()。A.产业结构调整是我国服务业快速发展的重要契机B.服务业是保障我国就业快速增长的重要推动因素C.我国服务业对劳动就业的吸纳能力有待进一步拓展D.就业与经济增长不一致的主要原因在于服务业发展滞后解析：此题答案为C。文段的结构是先提出问题，后解决问题。首先提出问题：我国服务业对劳动就

8、业的贡献率还是太低。接着指出要解决问题：务必发掘服务业对扩大就业的巨大潜力。结合选项可知答案为C。(二)引申类：指作者的主旨观点不能直接从材料中得出，正确答案需根据材料的内容进行推断、引申。1.解题原则：要有高度，要合常理forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdo