《古生物地史学》教学大纲

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1、《古生物地史学》教学大纲2007/2008学年度第二学期课程名称：古生物地史学授课教师：董明星授课专业：资源勘查工程2008年01月06日编写20学习目的和要求古生物学和地史学是地质科学的重要组成部分，是国内各高等学校地质类专业的专业基础课程。本大纲是根据地质类专业学科体系、教学体系改革的需要，将古生物学和地史学两门课程合并而编写的。本课程总课时64,其中讲授44学时,实习20学时。一．本课程是在普通地质学、矿物学和一年级野外认识实习的基础上进行的。其目的是为后续的专业课的学习及矿产地质调查工作打下良好的基础。课程要求：掌握古生物学基本概念和基本理论及主要门类的一般特征和基本构造，分类、生态及

2、地史分布。掌握40个在地层划分对比上有重要意义的化石标本，每块标本需要掌握中文、拉丁文名称，鉴定特征及地史分布，拉丁文要求会念。地史学部分掌握地层划分对比的一般原理和方法，并按地球发展阶段，系统阐述了中国各时代地层、地史特征，以及全球构造发展史，古地理和古气候的概况。因此,地史学是一门综合性很强的地质基础课。通过该课程的学习有助于进一步培养学生地质逻辑思维和综合分析的能力。二．理论讲授与学习（实验）相结合。课堂讲授使同学们掌握古生物地史学的基本概念、基本知识。而通过实习使同学们进一步加深理解和掌握课堂所学的知识，掌握认识、鉴定化石类型的技能，掌握地层划分对比的原理和方法，掌握太古宙和元古宙的研

3、究方法以及各个地质时代的地史特征。既增强学生的动手能力又巩固了所学知识。三．注意理论联系实际，结合教学内容，适当补充一些当前地学领域的一些新概念、新理论、新方法和新进展。四．加强直观教学，古生物种类繁多，构造复杂，又多是绝灭的类型，无现生生物来对比，学起来感到枯燥。为了加深同学们的理解和记忆，课堂上充分利用模型、挂图、标本、幻灯片，录相及多媒体等直观教学方式，增强学生的学习兴趣。五．地史学的分论教学中应以构造发展史为主线，全面兼顾沉积发展史和生物演化史。内容选材上应以中国为主，但也要介绍一下全球各大阶段的地球发展轮廓，为了培养学生自学和综合分析能力，还要安排课外作业或课堂讨论等教学环节。六．加

4、强课堂教学与野外实习相结合。在进行区域地质测量和矿产普查等工作中，地层划分与对比是必不可少的，二年级的地质填图实习，是在古生物地史学等课程学习后进行的，填图时必须弄清各类地层的时代的顺序及其相互关系，才能编制出高质量的地质图；才能正确了解区域地质构造的特点，以及矿产资源的分布和产状规律。这样，将所学的古生物地史学知识更好地运用到实践当中，解决一些实际问题。20推荐和参考使用教材1、何心一、徐桂荣主编《古生物学教程》2、刘本培、全秋琦主编《地史学教程》3、傅英祺叶鹏遥杨秀楷编《古生物地史学简明教程》地质出版社1994年4、傅英祺杨秀楷编《地史学简明教程》地质出版社1987年5、方大钧夏天亮刘衍伦

5、编《古生物地层学》地质出版社1979年6、吴瑞棠王治平编《地层学原理及方法》地质出版社1994年7、杜远生童金南主编《古生物地史学概论》中国地质大学出版社1998年20课时分配表序号内容总学时讲课学时实习与作业学时1第一章古生物学的基本概念442第二章原生动物门32蜒23第三章腔肠动物门32皱纹珊瑚和横板珊瑚4第四章腕足动物门42腕足动物45第五章软体动物门53腹足纲，双壳纲，头足纲6第六章节肢动物门32三叶虫纲，叶肢介，昆虫27第七章半索动物门21笔石动物8第八章脊索动物门42脊椎动物29第九章植物界53古植物化石210第十章地层划分对比与地质年代53地层划分和对比211第十一章沉积岩相和古

6、地理2212第十二章构造运动，构造分区及全球构造体系2213第十章前寒武纪53蓟县中新元古代地层剖面及三峡震旦纪地层剖面214第十一章早古生代64华北、华南地区下古生界典型剖面215第十五章晚古生代53华北、华南地区上古生界典型剖面216第十六章中生代3317第十七章新生代33合计64442020第一篇古生物学第一章古生物学的基本概念(4学时)学习目的和要求1.把握古生物学的基本概念和基本理论及主要门类的一般特征和基本构造。2.学会辨别真、假化石，识别化石保存类型。3.掌握生物的分类与命名。4.了解生物与环境的关系。5.明确学习古生物学的意义。本章重点及难点《古生物学》是研究地史时期中生物界及

7、其演化发展的学科。古生物学最早应用于地质学，并随着地质科学研究的深入而日益发展，在地质学科中列为专业基础课程。学习古生物学既有实际意义，又有理论意义。第二章原生动物门(3学时)学习目的和要求通过本章的学习，要求掌握原生动物的特征，原生动物门的分类，有孔虫亚纲的特征，蜓目的基本构造、分类、演化及地史分布，认识常见化石类型。本章重点及难点蜓的分类位置，一般特征。基本构造：初房、旋壁、壳圈、隔壁、房室、