赵堤镇中心校教育调研材料

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1、赵堤镇中心校教育调研材料分析一、现状与问题现状1：家长对待教育力不从心1、家长普遍文化水平不高我镇的情况，学生家长中大多都文化程度较低，他们都迫不及待的将孩子送入学校，只是想让学校去管孩子。家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，有的家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办。2、独生子女和留守儿童成为教育难题目前，独生子女和留守儿童的教育成为教师的棘手教育难题。这类学生大部分性格调皮，言语粗俗，举止野蛮，对于教师的劝导置之不理

2、，我行我素，以自我为中心，而且身上带有大量的不良行为习惯。父母和长辈娇生惯养，生怕孩子受一丝“委屈”。老师如果稍微严厉，就会回家叫家长到校闹事，一旦引起争执，而整个舆论都会指责教师的不是。教师在管理学生上越来越畏手畏脚忍气吞声，而这些问题学生越来越“理直气壮”。留守学生是和爷爷奶奶或者婶婶大娘在一起生活，缺乏家庭教育和管理,形成了5+2＝0的现象。一旦发生问题需要和家长进行沟通和配合时，家长远在百里、千里之外，鞭长莫及或者置之不理，似乎教育学生只是教师自己的事情。而教师则处于“老办法不灵，硬办法不行，新办法不会”的尴尬局面。由于

3、家庭教育的缺失，留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。3、家长态度微妙，“学习无用”思想回潮绝大多数家长还是支持孩子学习的，在教育方面的投资也很大，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的，生活是现实的，家长对待孩子学习的态度其实十分微妙，一方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书。而另一方面，读书无用终究还是存在于家长的观念中。在他们身边，周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱。这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持，如果孩子读书成绩不

4、理想，父母会想不如打工算了。4、学生辍学、流失情况严重。现状2：教育教学资源严重短缺1、尽管目前我镇农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是距离实际需要还存在很大的差距。教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机比例远远低于城区学校，我镇10小学没有一座微机教室，小学计算机和多媒体教学设备更为不足。有些学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育

5、设施也是绣花枕头，成了摆设。目前这些学校校舍设施陈旧，严重制约了学校发展，也影响到全镇教育整体水平的提升。2、我镇中小学校几乎没有一所学校有达标的操场，体育器材也很贫乏，即使有设备大多也仅仅是摆设，没有利用，坏了也经常缺乏资金买新的，体育教学活动难以正常开展，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。现状3：目前教师学生状况不容乐观1、我镇师资力量匮乏，严重“缺血”这几年县城学校扩招，开始从农村选调招聘教师。随着进城教师的择优录取，越来越多的优秀教师流向了县城。由于师资的流失，贫困农村的中小学校里一个教师跨年级、包

6、班上课的现象司空见惯。另外，造成农村教育师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性。镇里的老师如果教得好，则进入县城里的学校。依此类推，这种带有刚性的评选机制导致农村学校只能得到较差的师资来源。我们师资原本“先天”不足，无奈又遭流失之痛，导致师资严重“缺血”。代课教师工资太低（工资无法解决）。致使有的代课教师也离开教学岗位。教师队伍严重缺编，影响着学校的教育教学质量。许多学校，、体育、音乐、美术等方面的教师严重缺乏，无法适应新课改的要求。2、教师素质参差不齐，教师专业化程度偏低教师队伍素质不高，影

7、响农村教育质量，由于诸多方面的原因，仍存在着农村教师心理失衡，难以集中精力在教学上的现象。新录用的教师不愿意到农村去，很多现有年轻教师外流情况严重，而留在农村继续任职的教师队伍在素质、水平、学历、师德等方面暴露出的问题日益严重。目前我们的教师队伍中，缺少所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，近几年来基本无新分配的年轻教师，缺少新鲜血液的补充。教师年龄逐步老化，在这种情况下，部分老师显得力不从心，导致教学质量变差。3、教师教育理念和方法严重滞后多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“

8、听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。现状4：教育教学现状分析1、应试教育浓郁，师生不堪重负“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，