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时间:2018-08-10
《九年级语文测试习题:愚公移山练习题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《愚公移山》测试卷姓名:学号:得分:第一部:积累与运用1、给下列加点的字注音。万仞()始龀()孀妻()智叟()穷匮()箕畚()()惩山北之塞()()荷担者三夫()亡以应()2、解释下列句中加点的词语。(1)曾不若孀妻弱子曾:______________(2)杂然相许许:______________(3)寒暑易节易:______________(4)操蛇之神操:______________3、写出下列句中的通假字,并释义。(1)寒暑易节,始一反焉_________通_________,解释:______________(2)甚矣,汝之不惠_________通______
2、___,解释:______________(3)河曲智叟亡以应_________通_________,解释:______________(4)一厝朔东_________通_________,解释:______________4、辨析下列句中加点词的意义的异同。(1)方七百里(2)汝心之固,固不可彻方其远出海门吾义固不杀人(3)河曲智叟亡以应今亡亦死,举大计亦死5.解释“河阳”和“汉阴”中的“阳”“阴”二字的含义,并试举例说明。第二部分:阅读阅读下列文段,完成6~14题。(一)北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南
3、,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。1、请简要概括这段文字的内容。2、愚公移山的原因是什么?(用原文回答。)3、翻译下面的句子。(1)且焉置土石?(2)寒暑易节,始一反焉。4、就今天看来,你认为愚公是移山好还是搬家好?请说明理由。●供你自主研学一、积累与运用1.给下面加点的字注音。雎鸠()()窈窕()()好逑()荇()菜寤寐()()辗转()芼()蒹葭()()伊人(
4、)溯洄()()未晞()湄()跻()坻()涘()沚()2.解释句中加点的词。(1)君子好逑()(2)参差荇菜()(3)窈窕淑女()(4)寤寐求之()(5)辗转反侧()(6)所谓伊人()(7)溯洄从之()(8)道阻且跻()(9)白露未已()(10)在水之涘()(11)宛在水中沚()3.《诗经》是我国_________的一部诗歌总集,收录了从_________到_________时期的诗歌_________篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“_________”“_________”“_________”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地的_________。4.按原文默写
5、填空。(1),白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,。溯游从之,。(2)《关雎》中以欢快鸣叫的水鸟起兴,表明一个男青年已经看准了一个追求目标的诗句是_________________________;表示君子追求所爱的姑娘没有如愿及内心焦虑的句子是_________________________二、阅读阅读下面的诗文,完成5~11题。(一)关雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。优哉游哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。5.概括本诗表现的主要内
6、容。6.本诗运用了_________的艺术手法,运用最多的修辞手法是_________,诗中还大量运用了_________的表达方式,充分表达了诗人细腻的感情。7.请就诗中你最喜欢的诗句写一段赏析文字。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的
7、主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。
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