重庆交通大学交通运输卓越班培养计划.doc

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1、重庆交通大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案（交通运输专业）重庆交通大学交通运输学院二○一二年六月目录1.前言32.指导思想43.总体思路44.培养目标55.培养模式56.学生遴选与调整方式67.培养标准67.1基础科学知识67.2交通运输基础知识77.3交通运输专业知识77.4专业法规与技术标准87.5专业发展现状与趋势87.6解决工程实际问题能力87.7研究开发与创新能力97.8组织管理与交流沟通能力97.9职业素养与社会责任108.实现矩阵119.人才培养方案139.1课程体系139.2实践环节1710.核心课程改革1810.1专业课程教学模式改革1810.2考核模式改革1810

2、.3科技创新活动改革1910.4实践教学环节改革1911.保障条件与制度建设191.前言“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，振兴工程教育，实施的高等教育重大改革计划。实施“卓越计划”旨在促进工程教育改革和创新，促进高校更加重视工程教育服务国家发展战略，更加重视行业企业深度参与培养过程，更加重视学生综合素质和社会责任感的培养，更加重视工程人才培养国际化，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创

3、新型国家和人才强国战略服务。“卓越计划”的实施对我国高等教育面向社会需求培养人才，推动工程教育改革，全面提高工程教育质量，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用，促进工程教育和工程师的国际互认，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国具有重要意义。重庆交通大学是一所以工为主、水陆交通行业特色鲜明的地方高校，2011年被列为第二批“卓越计划”高校，交通运输专业被列为试点专业。作为国内最早创办的4个同类专业之一，交通运输专业人才培养道路交通运输特色鲜明、运输安全与节能学科优势突出。其前身是1982年、1984年创办的“交通运输管理”和“汽车运用工程”两个原交通部重点本科专业，1997年

4、合并为交通运输专业。2008年被评为重庆市特色专业建设点，2009年建成“汽车新能源与节能技术”国家级精品课程，2010年被批准为国家特色专业建设点并通过全国工程教育专业认证，2011建成“汽车运用工程课程群”重庆市教学团队、“交通运输工程”重庆市实验教学示范中心，批准为重庆市“专业综合改革试点”专业。2008年，被中国交通企业管理协会评为“中国物流教学十大创新品牌院校”。2009年，被中国交通运输协会授予“全国运输与物流院校教学示范基地”称号，专业负责人邵毅明教授获“最佳物流教育贡献奖”。交通运输专业依托的“交通运输工程”一级学科是重庆市重点学科，拥有博士学位授予权，在道路运输、运输节

5、能与污染控制、载运工具运用、运输安全、物流工程等研究领域具有优势，拥有交通运输工程重庆市重点实验室、山地城市交通畅通与安全重庆市重点实验室，为专业建设和人才培养提供了有力支撑。本专业现有专任教师25人，其中专职实验教学人员4人，11人有企业工作经历、11人有国外学习或工作经历、4人有其他高校工作经历、4人为重庆市学术技术带头人及后备人选。20我校一直担任教育部交通运输与工程学科教学指导委员会单位，邵毅明教授担任道路与运输工程分委员会副主任委员。办学30年来，交通运输专业在人才培养方面始终突出了道路交通运输特色，形成了注重实践与创新能力培养的传统，毕业生综合素质得到社会及行业的广泛认可。近

6、年来，为适应交通运输科技快速发展和行业综合化、信息化、网络化、集约化发展需求，不断优化培养方案，改进培养模式，专业内涵向综合运输、现代物流、城市交通运输等领域拓展。围绕“卓越计划”实施，交通运输专业将以人才社会需求和学生事业发展为导向，全面重构课程体系、创新人才培养模式、探索校企有效合作路径，培养适应时代发展需求的高素质道路交通运输工程人才。2.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。全面落实走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，全面落实转变经济发展方式、推动产业结构优化升级和优化教育结构、提高高等教

7、育质量等战略举措。以《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号）为具体指导，树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，借鉴世界先进高等工程教育理念和经验，通过教育与行业、高校与企业的密切合作，以回归工程实践为重点，以产学研结合教育为路径，创建具有中国特色的工程教育模式，推动教育教学改革；以实际工程为背景，以实践能力培养为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，以培养卓越工程师为