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《罗布泊,消逝的仙湖--说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿新城中学焦洁各位评委，老师：大家好！我今天说课的题目是《罗布泊，消逝的仙湖》，本文选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就将本课的教学构思及设计向大家详细介绍一下。一、教材分析及学情分析1、教材分析《罗布泊，消逝的仙湖》是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识和可持续发展观念，保护好人类共同的家园。本文是历史教训的总结，
2、报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示在发展中应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。rocess.2.landandChinahasavastterritory,butitsarablelandislimited.Accordingtostatistics,only106.67millionhectaresofcultivatedlandcouldbeused(1.6billionacres),only867squaremetresofcultivatedlandperc
3、apita(1.3acres).Withthegrowingpopulation,moderneconomicdevelopment,aswellasthegradualtransitionofurbanizationinruralareas,farmlandwillbereduced.Developmentofpoultryindustrywilloccupyacertainareaofland,thereisamodernproductwithcomprehensiverollupof50,000chickenslayi
4、nghens,coversanareaof14.87hectares(233acres)more(includingOfficeofhatching,broodrearing,andlayingHouse,eggs,feedprocessingworkshop,Office,etc).Thepoultryindustryshouldworkinlandconservation,notaccountedfororlesscultivatedland,wasteland,theprincipleofslopeland.Whent
5、hechickenfarmshouldgenerallynotavailabletolocalarablelandareatodetermineanappropriatelevelofbreedingsizeandnot,asinthepast,firstdeterminethesize,thengototheexpropriation.3.energy-saving,water-savingawareness2...Chickencooptokeepdry,especiallyflat-raisedfloorsandbed
6、dingtokeepdry:shedthewetforalongtime,weakenedresistanceinchickens,feathercontamination,growthretardation,oocystsareeasytodevelop,aschickensliveinmoistenvironmentsinalltheyearround,theresistancewillgraduallyreduce.appetite.production:reductioninegg.Testuponeming,mea
7、twithTsaichickeninrelativehumidityfor90%Shi,onfeedintorate,andoutfeather,andincreasedheavy,arehasbadeffectjGeneralchickshomes在内容上本文要求学生把握两点：一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中，总结罗布泊消逝的原因；二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，树立正确的生态意识。在表现形式上要求把握两点：一是对比、拟人、排比三种表现手法，二是多种表达方式的运用。2.学情分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生阅读
8、。八年级学生已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。对于文章中各种表现手法，学生认识的还比较肤浅
