教案《感受声音》

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1、美术学科优秀教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　单位　君山路小学　　　　年级　三　　　　姓名褚衍丽　　　　　　　《感受声音》教材分析：声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高学生的艺术素养和对生活的热爱之情。也为下一课学习《迷彩服》奠定基础。课题《感受声音》课型造型表现课时1周次1教学目标认知领域：感知生

2、活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。操作领域：知识与技能：过程与方法：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用点、线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。情感领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。重点难点重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。教法讲授法谈话法讨论法学具准备教具准备：多媒体课件，各种声音素材，学生范作，小奖章等。学具准备：水彩笔，油画棒，练习本，彩纸等。学习

3、方法在学法上，我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。累计课时：2教案学案检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。（一）引导阶段请学生先闭上眼睛，竖起耳朵。播放一段欢快的音乐。有什么感受？谁来说说？哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我们感受到这么的奇妙和震撼，今天呢，我们就一起来体验声音，感受声音~~~[揭示课题：感受声音](二)发展阶段1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放①鸟叫声 ②流水声 ③心跳声谁来说说，听了这些声音，你分别有什么感受？ 我们对声音的这么

4、丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来~~那我们来试试，老师播放声音，同学们拿起画笔，边听边感受边画~~~~欢快的有节奏变化鼓点声音（目的在于引导学生用点和线去表现）师挑选几位有代表性的学生作品上台展示。这位同学画的是什么？大家一起来说说~~小作者自己来说，你为什么要这么画？听到了什么?有什么感受？看看这一位同学又画了些什么呢？自己来说说？你又为什么这样画，你又有什么感受呢？同学们的感受力和表现力真不错，我们刚才听到的一段鼓声就给同学们带来了这么多的感受。有时候声音是很复杂的，比如：师播放《蓝色多瑙河》师在展示台上做示范旋转的声音我们可以用曲线表示，线条的高低可以表示声音的高低，线

5、条的紧密与稀疏还可以表示声音的紧急与舒缓……小结：原来声音也可以用点线面表现的如此的丰富多彩。2、刚才我们在音乐殿堂里走过一段快乐的旅程，并且知道了声音是可以用点线面来表现的，其实声音里还有很多色彩呢……播放声音：（爵士舞曲）你感受到了什么色彩？谁来说说？师把学生讲到的色彩贴到黑板上……学生准备好工具，端正坐好。闭上眼睛，听音乐，说感受。感觉很欢快。（旋律让你的心情很欢快。）感觉很激动（节奏让你感觉很激动）听到小鸟的叫声我感觉很欢快……流水声让我感觉很清爽……心跳声让我感觉很紧张……  打开图画本，边听边用彩笔画出对音乐对声音最直观的感受。   折线，波浪线，还有点我听到了鼓声，让我

6、感觉很紧张，很乱……于是我用很多点和锯齿线来表现~~ 红色、蓝色、黄色、紫色、橙色、黑色…刚才我看到有些同学听着音乐都忍不住的要跳起舞来，你知道这是首什么音乐吗？这就是一首美国百老汇的爵士乐舞曲，并且我们联想到的色彩和抽象大师蒙德里安画的一幅《百老汇爵士乐》还很像呢！播放多媒体课件……象铜管一样的黄色，像霓虹灯般红色蓝色灰色小斑点让人感觉到舞曲的快乐。画家把这些颜色通过长方形的小块不同的排列组合给人们展示出了一种百老汇爵士乐的视觉盛宴。我们欣赏了西方作家的作品，咱们再来看一幅中国画家吴冠中先生《春如线》，通过画面中的颜色，点线面的交织，你都联想到哪些春天的声音？同学们描绘了一幅多么美

7、的画面啊~~如果吴冠中爷爷知道了，会是多么的欣慰~~~3、其他同学也画了关于声音的画，咱们一起来看看……说说你对这些画的感受？4、同学们，我们对声音的感受更多地是来自于生活，比如说，妈妈炒菜做饭的声音~~锅碗瓢盆的碰撞声，听的我们的肚子都叫了~~等等等等~~想想你对哪个声音印象深刻？同位之间相互讨论论提问一下~~5、说说你的想法~~~(三)学生创作把你印象深刻的声音以及对声音的感受用不同的点线面和色彩表现出来。(四)教师辅导结意用丰富的美术语言点、线、面和