新形势下材料物理专业教学改革探讨

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1、新形势下材料物理专业教学改革探讨　　【摘要】近年来，随着国家在新能源、新材料以及光电子信息三大支柱产业投入的逐渐加大，社会对材料物理专业毕业生的工程能力以及业务水平要求不断提高，对现有材料物理专业教学体制的改革势在必行。本文分别从教学理念、课程建设、教学实践以及师资队伍建设四个方面对材料物理专业教学改革进行了探讨，并对如何向社会输送专业技术更加扎实的材料物理专业毕业生提出了建议。　　【关键词】材料物理教学改革人才培养　　【基金项目】湖北省教育厅教学研究项目（编号：2011276，2012288）。　　Abstract：Inrecenty

2、ears，withthegradualincreaseofthenationalinvestmentinnewenergy，newmaterials，andoptoelectronicinformationindustry，thedemandsofsocialengineeringcapabilities，aswellasbusinesslevelofmaterialsphysicsgraduatesincreaseaccordingly.It？蒺simperativetoreformtheexistingteachingsystemo

3、fmaterialsphysics.Inthiswork，thereformofteachingsystemofmaterialsphysicswasdiscussedfromfouraspectsofteachingphilosophy，curriculumdevelopment，teachingpractice，andfacultydevelopment.Inaddition，somesuggestionsonhowtotrainmoreprofessionalmaterialsphysicsgraduatesweregiven.　

4、　Keywords：materialsphysics；teachingreform；personneltraining　　【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）06-0170-02　　材料物理专业属于材料科学类，其培养目标是培养较系统的掌握材料科学的基本理论与技术，具备材料物理相关基本知识和基本技能，能在与材料科学与工程相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的材料物理高级专门人才[1]。随着科学技术的不断发展，社会对材料物理专业人才的需求情况也在逐渐发生变化。近几年国家在新能源、新

5、材料以及光电信息领域投入的不断加大，使得企业对于材料物理专业毕业生的需求数量也在逐年增加，特别是对于具有较强专业基础和实践能力的人才的需求，是很多高新技术企业每年人才发展计划的重点。　　材料物理是物理学与材料科学的一个交叉学科，主要通过各种物理技术和物理效应，实现材料的合成、制备、加工、修饰与应用。主要研究范围包括材料的合成、结构、性质与应用；新型材料的设计以及材料的计算机模拟等。随着国家对本专业人才需求的变化，对本专业的教学体系进行一定的改革迫在眉睫。本文以武汉工程大学材料物理专业的发展为出发点，分别从教学理念、课程建设、教学实践以及

6、师资队伍建设四个方面入手，详细探讨了本专业在新形势下进行教学改革的一些措施。　　一、教学理念的更新　　面向未来的教学改革需要现代化的教学思想，需要前瞻性的教学理念[2]。这些教学理念包括从专业教育向综合素质教育，从重知识传授向能力培养转变；从封闭式的学校教育模式向开放型的产、学、研三结合的教育模式转变；从标准化培养模式向个性化、选择性培养模式转变；从维持性学习向创新性学习转变[3]。　　武汉工程大学材料物理专业所属学科为省级重点学科及湖北省首批优势特色学科，本专业依托自身的学科优势和人才优势，将专业人才培养特色定位于低温等离子体技术及应

7、用和功能薄膜材料的开发，重点培养在光电信息材料、新能源材料、环境材料等方面具有扎实的基础理论知识和实践能力的应用型创新人才。　　为适应新时期国家建设对材料物理专业人才需求的变化，在对本专业人才的需求情况以及人才市场走向等问题进行充分调查论证的基础上，明确了我校材料物理专业的培养目标，即在专业设置和课程体系设计上尽量体现“拓宽专业面、夯实基础、重视能力培养”的指导思想，着力培养学生的创新能力，真正提高本科生的素质教育。同时，我们也注意到现实的就业压力对学生的影响，在打好基础，增强适应性的同时，设置功能薄膜材料和等离子体技术2个专业方向，提

8、供了更多的课程、丰富了教学内容，扩大了学生的选择空间，满足学生多样化的需求，进一步体现了因材施教的思想；同时也体现我校等离子体学科及薄膜材料研究方面的特色。　　新的教学方案力求将全面素质教育的精神渗透到专业