《小学语文课堂教学提问艺术初探》论文

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1、小学语文课堂教学提问艺术初探丁园园江西上饶县摘要：课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术，课堂教学提问艺术对于提高语文课堂教学质量有着至关重要的作用。本文从从不同的角度（提问对象、提问目标、提问适时、提问适量、激趣创境、巧问、浅问、幽默转移、拓展话题、评价等）对课堂提问进行了剖析。理解和掌握课堂教学提的原则及常见的几种提问形式，有助于提高语文课堂教学的效果。[关键词]：语文；课堂教学；提问艺术目录引言..................................................................

2、.......4一、了解提问对象.............................................................4-5二、提问要有目标.............................................................5三、提问要适时...............................................................5-6(一)在学生有一定的想法，有疑问而不知怎样表达时提问....................

3、.......(二)在学习到重点难点或需要追根求源的地方提问.................................(三)在学生找不到突破口，思路无绪时提问.......................................四、提问要适量...............................................................6(一)提问的总量要合适.........................................................(二)提问的频率

4、分配要合理.....................................................五、精问，激趣创境...........................................................6-7六、巧问，曲折生姿...........................................................7-8七、浅问，化难为易...........................................................8

5、-9八、幽默转移.................................................................9九、拓展，提供话题..........................................................9-11参考文献.....................................................................11致谢...............................................

6、..........................11语文课堂提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。近几年来，我们发现语文教师的提问无效、无序、无章的现象存在得较为普遍，教师的提问没有发挥教师的主导作用和活跃课堂气氛的效果，因而研究语文课堂教学提问艺术，对于提高课堂教学质量有着很重要的关系。课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。宋代教育家朱熹说过：读书无疑须教有疑，有疑者都要无

7、疑，到这里方是长进。这话是很有道理的。“须教有疑”，提问就是通过巧妙的激疑设问，使学生心中产生疑窦，引起积极的思考；而思考，是学习深入的源头，是启迪知识的钥匙，是沟通智慧之路的桥梁。教师只有善于提问，才能使学生的认识活动产生极大动力，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，促进学生的思维运动。因此，教师无论是在教学的整体过程，还是教学过程中某些微观环节，都需要全方位把握课堂教学的提问艺术。一、了解提问对象当学生真正有了阅读障碍，需要帮助时，教师的点拨式提问方能体现学生的主体性。美国心理学家古德曼认为，阅读仍是心理语言学的猜测游戏，他将

8、阅读看成是一个选择的过程，期间包括了感知和理解两个部分的相互作用。在阅读上，学生因为知识水平，生活经历文字理解等方面的因素，对文章某些内容或词句难以感知和理解，因此，了解学生根据其认知水平，巧妙设题可以启发学生积极思维，加深对课文的理