集体备课表(语文)

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1、科学科集体备课2013——2014学年度第二学期年级：四年级（下）课题各种各样的花课型新授教学目标科学概念：1、在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。　　     2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况，知道单性花和两性花，雌花和雄花。　　过程和方法：1、能小组自己确定专题合作研究，会用表格呈现研究结果。　　     2、会以报告会的形式表述自己小组的研究成果，和同学进行讨论交流。　　     3、能通过现场观察，来证实自己的疑问和研究。　　情感态度价值观：1、能形成珍爱生命、保护花草树木的意识。

2、　　        2、有持续探究花、探究植物的兴趣。　　教学重难点重点：1、花的现场报告会，能根据自己小组的研究汇报自己的研究成果。　　2、校园花的观察，证实先前的疑问研究，持续以后的研究。　难点：花的报告会中引入花蕊部分的区分讨论，完全花和不完全花、雌花和雄花的现场观察交流。教学模式观察、研究、交流教具花的实物，镊子放大镜课件教学设计集体智慧（用黑笔写）修改意图（用红笔写）一、照片引入　　1、春天到了，各种各样的花争相开放，下面我们一起欣赏老师和本校同学拍摄的我们学校花的照片。　　（学生看课件欣赏照片，出现云南黄素馨时，请学生说其名

3、称，契机改正教材中迎春花图片的错误，并让学生课外查找这两种花的不同。）　　2、我们自己也在课外去观察好多花，说说你看到了哪些花？　　（几个学生介绍自己看到的各种花。）　　引出课题：各种各样的花。　　二、花的专题研究　　1、我们自己每人都研究了一种或几种花，并给花做了档案卡。　　（实物投影一个学生的档案卡，介绍花的各个部分及构造）　　2、各种各样的花，在颜色、形状、大小、构造上又有什么相同与不同呢？请每个小组选择一个做专题研究，研究我们桌上的花，各小组确定一个研究主题。　　（学生小组讨论，对照桌上的花样本和档案卡，确定研究主题。桌上的花除

4、学生自带的每人1、2种外，教师给每组再分发百合花、葫芦的雄花或雌花。）　　教师进入各小组参与讨论确立研究主题。　　3、汇报研究主题，你们打算用怎样的方法研究，怎样展现研究成果？　　（学生汇报研究的专题，教师板书记录。请几个学生介绍研究方法，教师小结，并课件出示研究记录单。）　　4、学生活动：小组交流研究花的专题，并记录研究成果。　　三、花的观察报告会　　1、通过刚才的研究活动，同学们都发现了很多，下面，哪个组先来展示研究成果。　　 （小组成员都上台，一人汇报，其余人可以补充，实物投影本组的记录单）　　2、多个小组汇报，并在研究萼片和花蕊

5、的小组中契机引入完全花和不完全花的知识学习。　　  这个小组发现百合花缺少萼片，另一小组发现葫芦花缺少雄蕊，请其它小组观察下是否也如此？　　（学生观察，证实百合花缺少萼片，而葫芦花有的缺少雌蕊，有的缺少雄蕊。）　　3、有些花像油菜花一样有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成，这样的花叫完全花；有些花缺少一些部分，这样的花叫——不完全花（学生起名）　　   小组说说桌上的花，哪些花是完全花，哪些是不完全花？　　4、在不完全花中，刚才我们发现葫芦花很特别，有两种不同的类型，有的组只有雄蕊，没有雌蕊，有的组只有雌蕊，没有雄蕊，我们给它们分别取名

6、，　　你认为应该怎样取？　　 （学生回答，引出雌花、雄花的概念，并介绍单性花、两性花的概念，并让学生列举单性花、两性花及区分，如完全花都是两性花、不完全花有两性花——百合花、柳树花，也有单性花——葫芦花、南瓜花等）　　5、植物开花为了什么？　　（学生答结果）　　花的哪些部分与果实有关？　　  （学生答花蕊）　　 花蕊怎样变成果实呢？你对于花和果实有哪些疑问呢？　　（学生提问，如雄花能结果吗？雌花怎样变成果实？植物怎样繁殖后代等）　　四、校园花的观察 　　1、我们校园里有很多的花，他们又属于哪类？　　（学生回忆，猜想说说属于哪类花。）　　

7、确定吗？（不确定，应该去校园观察验证）　　2、我们去校园观察花要准备什么？应该注意什么？　　（学生答准备：放大镜、笔、记录本、尺子、花的档案卡等，随时记录，填写档案卡；注意：不随意损伤花朵，爱惜花朵，不轻易解剖花，可以用放大镜观察等）　　3、刚才有人疑问，果实是怎样来的？雌花是怎样变成果实的？雄花能结果吗？正好我们校园的南瓜正处花季，我们一起先去观察食堂背后的南瓜花，再分组观察　　（和学生一起观察南瓜花，观察辨认雌花和雄花，讨论它们的不同之处。）　　  怎样解决自己的疑问呢？　　（确认小组和个人进行持续观察，记录南瓜雌花和雄花的变化。）

8、　　4、分组活动，观察校园的花，做好记录，填写花的档案卡。　　五、课外拓展　　1、持续观察一种花的变化，可以是校园的花，也可以是校外的花，做好记录。　　2.把观察过的花压制起来，将来做成标本。　　教学设计集