语文教研组集体备课表

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1、语文教研组集体备课表教材及课题：<地震中的父与子>教学设计活动时间：2008.12.11参与者姓名：胡国忠任教年级：四年级教研组长：陈秀媚一、写一写你对教材的理解。《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。二、你认为课文的重点理解部分是哪里？1、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法.三、你认为课文的难点是什么？1、

2、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义。四、如果你上这一课，你还会去查阅哪些相关的资料？有关5.12大地震的相关资料五、教学目标1、有感情地朗读课文。体会父爱的伟大，感受父子深情。　　2、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法。　　3、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义.六、第一课时的教学流程课前三分钟一、衔接导入，引出课题：　　师：母子之情，感人至深。父子深情，也同样能创造奇迹。同学们，今天咱们一起来学习第17课。生齐读课题，师板书：地震中的父与子。二、自读课文，整体感知：　　1、师口述课文的主要

3、内容。　　2、师：通过读书，你感受到这是一对怎样的父与子呢？引导学生感悟到：这是一对了不起的父与子。　　师板书：了不起　父　子　　3、师：为什么说这是一对了不起的父与子呢？请同学们默读课文，先从课文中找出相关的语句，用铅笔划记下来（表现父亲了不起的用横线划记下来，表现儿子了不起的用波浪线划记下来），旁批自己的感受，然后和同学交流自己的体会。前后四人为一个小组进行交流。（师巡视，参与到学生的交流中去。）四、抓重点段，感受父亲的了不起。　　1、师：为什么说这是一个了不起的父亲呢？请同学们先读读划记的语句，再说说自己的体会。　　2、相机出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，3

4、6小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”　　生读句子，谈体会。教师相机板书：挖。　　师：联系我们刚刚读过的这句话，你仿佛看到了什么？指名反馈。　　师引读：　　师：他挖了8小时，在寒风吹拂的中午，人们会看到在地震后的瓦砾堆中，一位父亲，他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！　　师：他挖了12小时，在夕阳照耀下的废墟里，你仍看到一个疲惫不堪但坚持不辍的身影，他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！　　师：24小时过去了，又一个黎明即将

5、来临，在昏暗的废墟中，你仍然看到，一位父亲他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！　　师：36小时过去了，两个白天一个黑夜过去了，在一片废墟中，你依然看到，一位父亲他――――生接读描写父亲外貌的句子。师：然而此时，他的心中只有一个念头：生接：儿子在等着我！　　师：为什么父亲挖了36小时，挖得那么辛苦疲倦仍然不放弃？(因为儿子在等着父亲，父亲对儿子说过：不论发生什么，我总会和你在一起!指导朗读第3段，读出父亲的悲伤与坚定。　　出示句子：不论发生什么，我总会跟你在一起。　　师板书：不论……总……　　3、相机指名读：就在他挖掘的

6、时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。　　4、相机引导学生找到描写很多人都来阻挡父亲的部分(第5-10段)。师：你觉得此时此刻父亲是怎样的心情？（恳切、期盼）　　师生分角色读：从“段5有些人上来拉住这位父亲至段10精神失常了。师读众人说的话，生读父亲的话。　　5、师：为了救出儿子，父亲克服了许多的困难呢。你能用“不论……总……”这样的句式把父亲遇到的困难表述出来吗？　　师：总之，（生齐读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！　　师：总之，这位父亲心中只有一个念头：（生齐读）儿子在等着我。　　师：

7、永远要跟儿子在一起的执着让这位父亲变得多么的了不起啊。所以父亲----（师范读）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。　　6、师：（播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父亲，想到他为了找到废墟下的你，30多个小时，顾不上喝水、吃饭，更顾不上睡觉；没有人理解他，更没有人帮助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀。此时此刻，你会怎样读这段话？　　生朗读。师评价。　　师：同学们，让我们一起来背诵这段话，让这位了不起的父亲走入我们每个人的心灵。生齐诵。三、