《林黛玉进贾府》教学设计案

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1、课题：林黛玉进贾府一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、利用互联网搜集小说《红楼梦》、曹雪芹、“红学”的相关资料。二、利用互联网搜索87版电视剧《红楼梦》“林黛玉进贾府”片段。二、教学课题A、知识教育点1、了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。2、学习作者通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理的描写塑造人物形象的方法。B、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。2、通过对人物形象分析鉴赏，掌握分析人物的方法，培养学生良好的分析习惯和知识迁移

2、能力。C、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神；培养学生阅读古典小说的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。三、教材分析《林黛玉进贾府》是苏教版高中语文必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”的一篇课文，这篇文章选自《红楼梦》第三回，介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。【教学重点】分析人物的性格特点及作者通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理的描写塑造人物形象的方法。【教学难点】训练学生把通过出场、肖像、语言、行动、心理等描写塑造人物形象的方法运用于写作中教学之前用百度在网上搜索《红楼梦

3、》、曹雪芹、“红学”的相关教学材料，然后根据课堂教学需要，利用“百度视频”搜索从网上找到《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，利用“百度图片”搜索找到87版电视剧《红楼梦》中林黛玉、王熙凤的照片。做成PPT课堂上展示给学生，给学生视觉上、听觉上的直观感受。四、教学方法自主合作探究  1、观看电视剧《红楼梦》片段、自主探究，分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉人物形象。 2、通过课堂小组讨论交流，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 五、教学过程导入新课【百度视频】《枉凝眉》的片段http://v.youku.com/v_show/id_XMjY2NjI2O

4、TEy.html俗话说“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书亦枉然”。（投影幻灯片）今天我们一起学习选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》。走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走进那个时代的生活。小说的三要素是什么？（人物、环境、故事情节），今天我们看人物形象，今天的学习目标是看一下作者是怎样通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理等方面的描写塑造人物形象的。（投影幻灯片）本文主人公是谁？（林黛玉）“天上掉下个林妹妹”我们先看第一个人物形象林黛玉。检查预习提问：请同学来给大家介绍曹雪芹、“红学”的相关知识？【百度百科】关于曹雪芹的介绍http

5、://baike.baidu.com/view/5586.htm【百度百科】关于“红学”介绍http://baike.baidu.com/view/4089.htm合作探究林黛玉：1、先看黛玉的外貌神情，作者通过不同人物的眼光，有层次刻画黛玉的音容笑貌。大家先从文中找出众人眼中的黛玉外貌描写。【明确】“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”这里“风流”是风韵的意思，概括一下：气质好体弱多病（投影幻灯片）（屏幕显示：气质不俗体弱多病）2、从文中找出熙凤眼中的黛玉外貌描写。【明确】“

6、天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”（投影幻灯片）（屏幕显示：标致有气派）凤姐是个见多识广的人物，“真有这样标致的人物”出自她之口，可见黛玉风姿不凡，虽然有些夸张，但的确可见黛玉之美。3、俗话说“情人眼里出西施”，那么宝玉眼中的黛玉是怎样的呢？【明确】“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”（投影幻灯片）（屏幕显示：

7、聪明灵秀多愁善感）（学生齐读）经过前两处铺垫，第三处借宝玉的眼浓墨重彩地描绘了黛玉，抓住她弱不禁风，多愁善感的特点，细致表现了黛玉无与伦比的姿容，绘出了一幅风流俊逸的病美人图。总之，黛玉既美貌多情又体弱多病。（投影幻灯片）（屏幕显示：音容笑貌众人眼中：气质不俗体弱多病熙凤眼中：标致有气派宝玉眼中：聪明灵秀多愁善感〈总〉美貌多情体弱多病）4、那么究竟黛玉是怎样的俊美多情，大家想不想一睹芳容？（投影幻灯片）（屏幕显示87版电视剧《红楼梦》林黛玉剧照）5、分析黛玉，不仅要分析她的音容笑貌，还要看她的言谈举止，找出一句概括性的话。【明确】“因此步步

8、留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”这些说明黛玉非常小心、谨慎。6、找一下哪一些细节可以看出她的小心谨慎，交流讨论一下。【明确】⑴邢夫人苦留黛玉