美学修养是音乐教师的灵魂

《美学修养是音乐教师的灵魂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗

2、保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点美学修养是音乐教师的灵魂临淄二中郑红艳一、美学对中学生的重要性音乐教育属于美的教育的一部分。不可否认，它们对培养人的兴趣，陶冶人的情操，提高人的素养和审美能力具有重要的作用。但这种作用是一种潜在、容易被人所忽略，而且其范围极限小，其形式虽是实践，但其实质仍脱离不了为学而学，为教而教的范畴。学生缺少对美的认识发展和真正的感悟。而要真正领略到它们的美和作用，关键还是要"悟"，而这个"悟"，如果不具备一定的美学知识是很难达到其境界的。而这些基本的美学知识就是靠我们音乐教师潜移默

3、化的影响来实现的，通过我们的音乐教学，来提高他们的审美情趣、审美修养、审美品味的基础上，用此来约束自己的行为，达到"言行文明礼貌；衣着合适得体；情趣高尚有别；心灵纯洁无私的境界。"真正做"全面发展，特长明显"的中学生，就必须加强美学教育。二、新课程标准对音乐教学的要求中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入

4、战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差

5、距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点音乐课程标准的颁布,是我国音乐教育史上具有历史意义的大事。比旧的教学大纲更具科学性、实效性,更加明确了音乐

6、课的美育性质以及审美和创造性发展价值。一方面,新课标是众多音乐教育专家集体智慧的结晶,其内容更多地从美学、音乐学、教育学、文化学、心理学等多角度去探讨音乐教育的规律。既然把音乐教育定位为以审美为核心的审美教育,要想真正领会与掌握好新课标的精髓,没有足够的美学修养是不可能的。另一方面,新课标的科学性虽为广大音乐教育者所认同,但任何理论都不是完善的,需要实践做出进一步检验,只有在不断地在检验—修正过程中新课标才能更加科学化,更加接近音乐教育的本质规律。然而,音乐教师理论修养尤其是美学修养的缺乏已成为制约他们“发现—解决—总结”问题的瓶颈。有的教师“书”云亦云,仅停留在照本宣科

7、、被动贯彻的层次,不能发现有价值的问题;有的虽发现问题,但其解决问题的能力却差之甚远,只是就事论事,不能提高到更高的审美的层次上看待问题……。所以,要想贯彻好新课标,真正把新课标的先进的教学理念落实到音乐教学中去,就必须大力提高音乐教师的美学修养。现在的《音乐课程标准》从理论上对音乐教育的本质属性作了科学的界定,旗帜鲜明地提出“音乐教育是实施美育的主要途径之一”,“音乐教育应以审美为核心”。标准颁布五年来,以审美为核心的音乐教育理念业已成为指导音乐教师们进行教学的行动指南。然而,在形而下的音乐教学层面,一些音乐教师对于“以审美