新时期师德存在的问题及归因分析

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1、北京市普教系统党建研究会第十三届年会论文新时期师德存在的问题及归因分析单位：房山区良乡第二中学姓名：隗永博、王永录职务：校长、副书记4新时期师德存在的问题及归因分析国运兴衰,系于教育；教育成败,系于教师。提高教师素质,建设一支高素质的教师队伍是推进素质教育的需要，高素质的教师必须具备崇高的师德。因为，教师道德永远是学生的一面旗帜，对学生的健康成长,提高教育质量，始终起着重要作用。为此，我们要不断加强师德建设，提高教师修养。在师德建设过程中，只有明确新时期师德内涵及目前师德存在的问题，并进行归因分析，才能增强师德建设的针对性、实效性。一、明确新时期的师德

2、内涵及特征，找准师德建设的努力方向。教师的职业道德，简称师德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。师德永远是不断发展的、不断创新的。在社会主义市场经济条件下，师德的内涵不断丰富，经过分析我们认为师德的核心内容应包含以下几个方面：1、对待教育事业：具有正确的政治方向，强烈的事业心和责任感，科学的教育思想。2、对待教育工作：更新观念，勤奋刻苦，乐于奉献，努力进取，教书育人，争创一流。3、对待学生：能够热爱和关心学生，尊重和信任学生，公平对待学生，严格要求每一个学生。4、对待同事：具有较强的团队精神，具备团结协作的能力。具有尊

3、重和信任同事、支持和配合同事的工作、紧紧依靠集体的积极态度。5、对待家长及其他社会教育因素：具有尊重家长、指导家庭教育、利用社会教育资源的意识和能力。6、对待自己：具有为人师表的良好形象，能做到严于律己，廉洁从教。从师德内涵中看出，在当前新形势下，师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性，具有鲜明的时代特征。其一，具有明确的阶级性和政治性。新时期的师德，要求教师能以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育方针，明确教育思想，树立素质教育观念，既要教好书、又要

4、育好人。这是时代对师德的要求，人民的共同愿望。其二，具有发展性和开拓性。当今社会是信息时代、知识剧增的时代，科技兴国，关键在教育。教师必须树立“以人为本”的素质教育理念，研究教育规律、研究认知规律。教师要博学多闻，求真务实、不断学习、勇于探索、不断创新。4其三，具有协调性和民主性。新时期教师与学生的关系是平等和谐的关系，作为教师“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。新时期师德的内涵和特征为我们提出了衡量目前教师师德水平的标准和尺度

5、，有利于查找目前在教师当中存在的师德问题，从而增强师德建设的针对性、实效性。二、深刻剖析影响教育质量的师德问题，增强师德建设的针对性。长期以来，广大教师在平凡的工作岗位上辛勤耕耘，为了实践素质教育，提高教育质量，培育德才兼备的优秀人才，涌现了一大批爱岗敬业，为人师表，师德高尚的优秀教师。但是，我们也应该看到师德“滑坡”现象存在于少数教师中。虽属少数，但确有一定的负面影响，影响学生的健康成长，影响教育质量。在教育实践中违背师德，影响教育质量的教育行为有以下几种体现：1、教育方式方法简单、粗暴，对学生出现的问题，仍以命令、管、卡、压的方式为教育管理的方式，

6、实效性差，达不到教育效果。2、教师中仍有讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为。3、片面追求教学成绩，片面追求升学率，只教书不育人的行为依然存在。4、向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为仍时有发生。5、在教科研工作中弄虚作假、网上摘抄等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为仍然存在。6、个别教师搞有偿家教，课上少讲，办班家教重点讲的不良行为。7、靠打时间仗，搞题海战术提高成绩，教学效率低，牺牲学生健康的现象远未杜绝。三、师德存在的问题归因分析。在教育教学中体现出来的师德问题，究其原因，有外部影响原因也有教师自

7、身原因，归纳分析如下：（一）受外部影响原因：1、市场经济的负面影响。社会主义市场经济条件下，我国经济迅猛发展，极大地增强了综合国力和改善了人民生活。但是市场经济也产生了一些负面影响，比如在社会上出现了拜金主义、享乐主义，导致人们价值观多元化、思想复杂化，这些负面影响势必影响到教师，从而出现了有些教师私自办有偿家教，出现了“课上少讲，家教多讲”4的不良现象。２、现行教育体制所导致。在现行的教育体制中，考试体制、评价体制、学生家长评价仍然以学生的考试成绩来考核一所学校、一名教师，从而导致了教师“只重智不重德，只教书不育人，片面追求升学率”的现象。3、在师德

8、建设机制上，还没有真正建立起科学的师德评估体系，还不同程度地存在着重治标轻治本的现象。由于缺乏