口吐莲花表达技巧

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1、口吐莲花——表达技巧教学目的与要求：1、通过吐字归音的学习与训练，让学生掌握正确、科学的发声方法，力求达到声音自然清晰、圆润集中、饱满有弹性。2、让学生了解停连、重音、语气、节奏等表达技巧，通过这部分内容的学习，让学生能运用一定的朗读技巧表达不同的情感，对作品具有一定的表现力。教学方式：讲练结合多媒体教学课时安排：4课时重点难点：1、吐字归音发音方法的掌握。2、停顿、重音、语气、节奏技巧掌握。主要教学内容：一、吐字归音1、汉字音节的特点2、吐字归音的要求3、吐字归音的方法二、停顿1、停顿的位置2、常见的停连处理方式三、重音1、重音的类型2、如何确定重

2、音的位置3、重音的表达方式四、语气1、语气的涵义2、语气的种类3、语气的变化方法五、节奏1、节奏的概念2、节奏的类型3、节奏的转换方法一、吐字归音引言：吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在吐字、咬字训练上的一个术语。它把一个汉字的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。出字是指声母（包括韵头）的发音过程；立字是指韵腹的发音过程；归音是指发音的收尾（发韵尾）过程。吐字归音对发音的每个阶段都提出了具体的要求，以便取得字音清晰、响亮饱满、弹发有力的效果。1、汉字音节的特点从音节的角度看，汉字音节通常由声母、韵母、声调三部分构成。一个音节可以没有声母，但不能没有

3、韵母和声调。韵母又可以分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。从吐字归音的角度看，汉字音节一般可以分为字头、字腹、字尾三部分。字头是一个汉字音节的开头部分，一般是组成这个音节的声母，有的还有韵头（介音）。如“响”这个音节中，声母和韵头共同构成字头；“来”这个音节中，声母单独构成字头。凡无声母的字，字头由韵头（介音）充当，如“阳”这个音节中，韵头单独构成字头。字腹是组成汉字音节的韵腹部分，都由元音构成，发音时声带振动，声音响亮，可以延长，是音节中最能发挥共鸣作用、最有响度和穿透力的部分。如，“江”这个音节中，韵腹a构成字腹；“枚”这个音节中，韵腹e构成字腹；“啊

4、”这个音节中，韵腹a构成字腹。口语表达时字腹要发得长而稳，整个字才能发得响亮、圆润、富有色彩。字尾是组成汉字音节的韵尾部分，是字的终了和归宿。如“难”这个音节中，韵尾n是字尾；“海”这个音节中，韵尾i是字尾；“妙”这个音节中，韵尾。是字尾。字尾都由元音或鼻辅音充当，发音时声带振动。字尾在整个音节中所占的时值很短，要在字腹引长到最后才能收尾、收韵。2、吐字归音的要求吐字归音的要求是：吐字清晰，立字饱满，归音到位。即在吐字发声时，字头要咬得快而准，字腹要吐得稳而长，字尾要收得清而短。每个字的头、腹、尾都要交代清楚。当我们发一个声母、韵母完整的字时，吐字归

5、音过程就成了枣核形，中间（韵腹）发音动程大，占的时间长；两头（声母和韵头为一头，韵尾为一头）发音动程小，占的时间短。所以，字头和字尾发音时要严格控制和规范口型，字腹发音时要响亮、圆润。这样吐字才能达到字正腔圆、清晰饱满的效果。老艺人常说：吐字归音“字头要咬得狠，字腹要吐得圆，字尾要收得巧”，亦即“字头重，字腹满，字尾轻”。3、吐字归音的方法（1）字头的咬法（出字）出字是指吐字归音过程中对字头的处理。字头部分的发音虽然很短但却很重要，如果不咬紧字头就松开转字腹，字就会含混不清。如果字头咬得过紧就会使声音僵硬，出不来。因此对字头的处理方法是要叼住弹出，部

6、位准确，力量适中。常见的咬准字头的练习方法有以下几种：A、喷崩法：在咬字时吸足气息，双唇紧闭，然后突然打开爆破成音。可用于发b、p声母的字。如：乒乓批判颁布斑白偏旁澎湃评比派别平凡旁边臂膀批评爆破标兵普遍排炮绕口令练习：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。绕口令练习：白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽；白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。B、弹舌法：用舌头的弹力将字音有力地弹发出来。可用来练习d、t声母的字。如：单调大胆团体体态梯田莫定滔天地点探讨道德跳台等待电台到达吞吐谈吐绕口令练习：调到敌岛打特盗，特

7、盗太刁投短刀，挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。绕口令练习：会炖他的炖冻豆腐，来炖他的炖冻豆腐，不会炖他的炖冻豆腐，就别炖他的炖冻豆腐，要是混充会炖他的炖冻豆腐，弄坏了他的炖冻豆腐，就吃不成他的炖冻豆腐。C、开喉法：发音时用力打开口腔后部，蓄足气流，吐发有力，可用于发g、k、h声母的字。如：宽阔慷慨辉煌航海改革巩固骨干刻苦绘画荷花开垦坎坷海关欢呼概括客观绕口令练习：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。D、震牙法：吐字时气流强烈冲击牙齿，使之震颤，以求字音的响亮有力。练习J、r声母的字，牙齿有明显的震动之感。如：急剧竞技积极艰

8、巨容忍仁人仍然柔软（2）字腹的吐法（立字）立字是指吐字归音过程中对字腹的处理。要求做到字腹立字饱满，拉开立起