汽车电气设备与检修课程标准

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1、高职《汽车电器设备原理与检修》课程标准一、适用对象高等职业教育层次的学生。二、课程性质《汽车电器设备原理与检修》是汽车技术服务与营销类专业的专业素质课程。其先修课程是《电工电子技术》、《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》等课程。该课程与前续课程共同形成了完整的职业能力培养体系，是实现汽车技术服务与营销专业人才培养目标的重要环节，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电气系统工作原理，故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。三、参考学时72

2、学时。四、考试类型考试五、课程目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和中等维修工技术人才，同时培养学生爱岗敬业思想、团结协作精神。……1.       能独立制定维修计划，并能正确选择检测设备和仪器对汽车电气系统进行检测和维修；2.       具备专业顶岗、上岗能力；3.       能对电源系统、起动机、微机控制电子点火系统、汽车仪表和报警信息系统、汽车照明与信号系统、汽车辅助系统、车载网络系统故障进行诊断、检测和维修；4.       能正确使用万用表、故障诊断仪、示

3、波器等常用检测和诊断设备，5.       熟悉安全操作规范、安全生产和环境保护规范。六、设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。2、以汽车维修服务行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选

4、择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将汽车电气系统系统9的基础知识、基本规则、基本技能循序渐进的融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖汽车维修服务领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。3、依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能

5、等内容。4、依据各学习项目的内容总量以及该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。5、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表达。“了解”用于表达事实性知识的学习程度，“理解”用于表达原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表达技能的学习程度。一、内容纲要序号（项目、模块、情境、任务）标题主要教学内容与教学要求教学方法建议参考课时1汽车电源系统1.了解汽车电源系统的功用、组成及工作原理；2.掌握汽车电源系统的检测方法；3.汽车电源系统典型故障的诊断和排除。现场教学，案例教学法、项

6、目教学法、分组讨论教学法。142汽车起动机的故障诊断与维修1.了解汽车起动机的的基本组成、工作原理；作用及分类；2.汽车起动机的使用与维修；4.汽车起动机的故障诊断与检修。现场教学，案例教学法、项目教学法、分组讨论教学法。143微机控制电子点火系统的维修与故障诊断1.了解微机控制电子点火系统的分类、组成、工作原理；2.掌握基本点火控制功能；3.了解电控汽油发动机点火系统现场教学，案例教学法、项目教学法、分组讨论教学法。169传感器、执行器的结构及工作原理；4.系统的故障诊断与排除。4汽车照明仪表报警系

7、统的维修与故障诊断1.了解照明仪表报警系统的分类、构造及工作原理；2.掌握照明仪表报警系统的组成、工作原理及检修；现场教学，案例教学法、项目教学法、分组讨论教学法。145汽车辅助电器及车载网络技术1.了解汽车辅助电器及车载网络技术的分类、构造及工作原理；2.掌握汽车辅助电器及车载网络技术的组成、工作原理及检修；现场教学，案例教学法、项目教学法、分组讨论教学法。14合计72一、实施建议1、教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性、典型产品的选取要科学，体现地区产业特点，具有可

8、操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表达要规范、正确、科学。2、教学应采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教学情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用多媒体和网络教学手段。3、教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯