义务教育2014--2015学年度第二学期人教版四年级数学期中测试题(1)

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1、2014—2015学年第二学期期中考试四年级数学试卷下册（新人教版）考试试卷：120分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、聪明的你来填一填：（每空1分，共20分）1、10个0.1是（），0.23里面有（）个0.01。2、314.15的小数点向（）移动（）位得到3.1415。3、比较大小：12.251（）12.3514平方米（）40平方分米4、58.987缩小到原来的是（），4.985扩大到原来的1000倍是（）。5、0.428的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。6、在下面的括号里填上合适的数。8.45米=（）米（）厘米5.02千克=（）千克（）

2、克。7、A×B×C=A×（B×C）这叫做（）8、58-4×8÷2，应先算（），再算（），最后算（）。9、一个数同0相乘，积是（）；0除以一个（）的数，商是0.二、精明的你来判一判：对的在（）里面打“√”，错的打“×”。（每题2分，共10分）1.小数都比整数小。（）2.因为3和3.0相等，所以它们都是整数。（）3.加法交换律可以对加法进行简便运算。（）4.读数0.10007时只读一个0。（）5．8.6和8.600大小相等，但计数单位不同。（）三、智慧的你来选一选：把正确答案的序号填在（）里。（每题2分，共10分）1、1000张纸币放在一起的高度是5.3厘米，平

3、均每张纸的厚度是（）厘米。A.0.0053B.0.053C.5.32、122×99的简便算法是（）。A.122×（100－1）B.122×（99+1）C.122×100－1003、（32+25）×2=()。　A、32+25×2    B、32×25×2  C、32×2+25×24、(a+b)×c=a×c+b×c运用了（）。A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律5、末尾一位是千分位的小数是（）位小数。　A、一  B、二  C、三四、勤奋的你来算一算：（共计30分）1、直接写出得数。（10分）2×5=4.2÷10=12.5÷10=3.54×10=52+8=2

4、.15×100=0.25×1000=2÷100=9÷10=70×50=2、用简便算法计算。（20分）175×25-75×25975-147-2354×10289+11+124+763000÷125÷8　五、智慧的你来试一试：（共30分，每题各5分）1、小林和他的九位同学去公园游玩，每张门票的价格是12.5元，他们买门票一共需要多少钱？2、按照1元兑换0.856美元计算，小华的爸爸拿1000元人民币能兑换多少美元？3、13名同学在果园里摘苹果，每人摘4筐，每筐25千克，同学们一共摘了多少千克的苹果？4、在学校庆祝“六一”联欢会上，参加大型团体操表演的共有16个

5、方阵，每个方阵有24行，每行有25人，一共有多少人参加表演？5、学校新购买了42套单人课桌椅。每张桌子55元，每把椅子45元，购买这些课桌椅一共需要多少钱？6、四一班有60名学生去划船，大船35元限乘4人，小船30元限乘3人。怎样租船最省钱？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何

6、将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子

7、，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教

8、育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生