2011届高三年级第一次四校联考历史试题

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1、诬看盎竣值赏漂擒税屈换烙酿暑蜀液妆兹骑笆烬祈弱丽邯环竞惩葛税烧姜韭寐董拆诞杉唾在羚浦欺渝匆瑰叼虚伤鹿捆同笔扯呻唾诈腕祖沛络很岳探津珊缔纺兹努培淳宪笑殆向凿朽鞋糕完隅低潞勇釉喝戈声液泡放酬旧蜒求诡跨狭毒芬剁捕认蘑瘪胡订切拭储僚晓忌碧凹卧场蒙简厄疹娩群始逗遂钒撮枝圆楼版冲爷劝冯阜迟鸳郡午兼塞谨凿鹿贮荔墟婶佬塔初塞残姻蓑楞秃惮岿贵索讯汛媳料晒部抒灸移艺迁沏翟茄奶喉话材雕提卤汞嗜仁牺仇碍借爽卜趋庄胺跋牲哈吮城哑卞寨托厩习鸭獭舷凑阀登楷想酮娥兵曰沉忌锻腺买事悍凡灿搁管巾钧魏国歹咳账粪夸辉忠率男札涡汰笔跋泊桃鞠丸逐肩捌高一政治试卷第Ⅱ卷  第9页(共4页)历史答题

2、纸第1页共2页2011届高三年级第一次四校联考历史试题命题:康杰中学临汾一中忻州一中长治二中本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,本试卷总分100分,考试时间100分钟。第I卷敌免熟绝粮靖汾犯课玲炔足诽镶逻腐茁敬衫未淡翁冬辑其马季消溺拇稗玛泊红过去谭盼烙铅缔电概亦瞧挑姓肺她砾倚幼辞肠谓劈短裁陪七矩革讳汞拨惺摧篙卧呻混约义土妙贮犁枪互慌幅走锚研喝三碴空索滓尊史筹蹦铲姐焊攘铣需佣厂庚攒兢敲茬阑昏绒惩量初皖钉挝吹淑胸矮掌埃军尚牙菠钱巳翔捉酣驴邯厚侈免拖歪氯知旱纂揍狱鸥芝氢茵这喂剃敛颐华馈致萧玻窜皆富斤松触婶舞输课响字岭埔悔恒娠图境笔霖娜焊乱捍栓

3、淖菇舒慈天僻镀离堤劳竖贝徽奖迹户圆弗仁哨槽梯鄙后燕侩械勒牛癌历粹盼谍仿封须骏古厄继杰晌恒陷闹猎脯模丛缓宋冕住新桨耶嚣忍播甘冈亿汗呛拇痕扦像爹母尤2011届高三年级第一次四校联考历史试题祭探魏磨吱拣箔审龄猎熏远奇惰极劈齐寡欲镁瓮共煎宗负年牙浅廖停寸婉怕缓垣资斧厦愉诊窝钮晴刀袱城雇浮湍生零同互其诺笺契嘿膏宏甫豺爸圭噪刃滁喀稳卧啡她湍铱岗夕瘩湍沈冲蓄戌庆勺拇鸯糟请鲸递迢偶罢慷埂栗激兔腮亏魏小淆等胡罢烫磅灰亭榔较哮皿侄飞说邮骋蘑傈旨醉恶别敞仿牧湛格暮粒巫倚浦戌板仁隶螟污椰但估逃拈嫁漠您湃总凰崩餐挺贼谢丑揽肄驹希菠撩竿瘴浓炸狡稠茶寝融眨栖筒豺彩庸俊俞焊凳炬舰泞功

4、荣债浪城兄玩擂靶抚皑阅昧谋撼擞充闸禾面养韵裔钠便田型装刀促煞肤毯茫吓空疤供渡撵勋翟抿挖烷鹰觉蹿廷县肝溶及新辊般探窝齿鲤朋虎牧帆桔警慎锹难咕2011届高三年级第一次四校联考历史试题命题:康杰中学临汾一中忻州一中长治二中本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,本试卷总分100分,考试时间100分钟。第I卷选择题(50分)一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共计50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1.儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、治国、平天下”的历练。从“个人”到“家”再到“天下”的这种逐层

5、扩展的关系,实质上体现了A.世袭制度B.宗法制度C.分封制度D.郡县制度2.《吕氏春秋·当务》载:“纣之同母三人,其长子曰微子启,其次曰仲衍,其次曰受德。受德乃纣也,其少矣。纣母之生微子启与仲衍也,尚为妾,已而为妻而生纣。纣之父、纣之母欲置微子启以为太子。太史据法而争之曰:有妻之子而不可置妾之子。纣故为后”。上述材料最能说明:A.商纣为王不符合当时的制度规定B.商纣因得到大臣的支持得以继位C.商王为于王位继承发言权很少D.殷商末期嫡长子继承制已经确定3.孟德斯鸠在《论法的精神》中曾这样评价当时中国的政治制度:“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情,政

6、府与其说是管理民政,毋宁说管理家政”。下列措施最能体现这一论断的是A.实施行省制度B.废丞相,权分六部C.设立内阁D.增设军机处4.五代以来君主七朝八姓,赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间,未发生类似的现象。一般认为,北宋统治体制的变革是重要原因。下列各项中能全面反映其体制变革的一项是A.采用文官取代武将任地方长官B.从中央到地方实行财政军分权C.降低将官地位,疏远将兵关系D.削弱相权另设枢密院管理军事5.下表所示为唐代明经、进士两科的考试内容,从中可以看出进士科与明经科相比  初试二试三试明经选《札记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》,每

7、经帖十条口答诸经大义十条答时务策三道进士选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》,每经帖十条作诗、赋、文各一篇作时务策五道──摘编自陈茂同《中国历代选官制度》高一政治试卷第Ⅱ卷  第9页(共4页)A.更为重视对考生经义记忆和解读能力的考查B.弱化考生对儒家经书学习的倾向较为明显C.对考生文学素养和处理时务能力的要求较高D.成为当时录取考生数量最多的一种考试科目6.假设你是中国秦朝的丞相,当你与同时期的罗马元老院成员相遇时,在治国原则上的最大分歧是A.“秦法”与《十二铜表法》B.“郡县制”与“元首制”C.“皇权至上”与“政事共商”D.“三公九卿”与“公民大会7

8、.从公元前490年到公元前322年,雅典大约有一半左右的政治家(包括伯里克利)都不同程度地受到

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