苏教版语文九上囚绿记学案 (2)

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1、第六单元《囚绿记》互动学案设计人 綦宗峰     时间  2009.10.22.    序号   43 一、学习目标 1．掌握生字词。2．理解文章主题和作者的思想。3、学习托物言志的手法二、预习测试1．选出下列加框词注音全对的一组(   )A\涸辙gù            淅沥xi          揠苗助长yàB\婆娑 sha          流连lián        急不暇择xiáC\珍重zhèn          猗郁qī          毫不犹豫yùD\蕈xùn菌          囚系jì          永不屈服yǒng 2．注音解词葱

2、茏：                           涸辙：         揠苗助长：                       猗郁：幽囚：                           淅沥背景提示：陆蠡，不仅是我国现代著名的散文家,翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆圣泉。童年即通时文，有“神童”之称。后任编辑。经常与著名作家巴金等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。处女作《海星》，陆蠡的作品给人的感觉总是“渴望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”。尤其可敬的是，陆蠢是一位坚贞的爱国者。1942年4月13日被捕后，在南京审讯，日本宪

3、兵问：“你赞成南京政府吗？”陆蠢说：“不赞成!”敌人又问：“日本人能否征服中国？”回答依然是：“绝不可能!”惨遭杀害，年仅34岁。这是一篇托物言志的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中，借窗前的一株常青藤，抒发了对光明与自由的向往之情。那时，是在芦沟桥事件之后，它隐喻着“永不屈服于黑暗”的民族的热望，“也让我们窥见了他那渴望阳光、渴望生命、渴望欢乐的三、课内探究 ：整体感知，朗读课文，交流讨论下列问题：1、根据作者的思路填写动词：（    ）绿（    ）绿（    ）绿（    ）绿2、我为什么要“囚绿”？3、我为什么让“绿”恢复了自由？ 4、文章表达了“我”

4、当时怎样的思想感情？（联系历史背景说） 四、当堂训练 我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。    卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。    离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？1、我的“绿友”有什么特

5、点？_____________________2.文段中哪句话能暗示背景？ _____________________3．画方框句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？____________________________________________________4．为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？____________________________________________________5．联系上下文，说说“珍重”的深刻含义。_____________五、主题阅读        春之怀谷      张晓谷   春必然曾经是这样的：

6、从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的便从云端到山麓，从山麓到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚漂漂，说也说不清、听也听不清的飞絮。每一丝飞絮都是一株一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲道理，不逻辑，而仍可以让人心平气和。   春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着一团小小

7、的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，花把所有的山村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明一王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到飞腾，一双患风湿痛的手在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感觉到的水血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节来命名——“春”    鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负