苏教版语文九上囚绿记教案 (2)

苏教版语文九上囚绿记教案 (2)

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1、赞化学校教案纸学科语文班级九年级日期10.15教者课题囚绿记课时数2教案类型新授教学目标知识和能力1.了解文章结构,体会作者对绿的深深热爱和文章中所寄托的思想感情。2.揣摩文章借物抒情、以小见大的艺术手法。3.感知散文优美清丽、节奏舒缓、色彩忧郁的语言风格。4.学会用圈点批注的方法阅读文章,进行思考和感悟。过程和方法1.自读课文,理清结构。2.圈点批注,思考感悟。3.讨论交流,体情悟法。情感态度和价值观体会作者颂扬的民族气节和抒发的爱国情怀,增强新形势下的爱国主义观念。教学重点1.了解文章结构,体会作者对绿的深深热爱和文章中所寄托的思想感情。2.揣摩文章

2、借物抒情、以小见大的艺术手法。教学难点指导学生学会用圈点批注的方法阅读文章,进行思考和感悟。教具准备多媒体作业内容朗读课文,完成《同步导学》本课练习。教学后记赞化学校教案纸教学过程分课时计划(内容、课型、步骤、方法)附记第一课时一、导入新课,解题1、导入同学们,绿色象征着安全,绿色象征着希望,绿色象征着生命。现在我们购物要买绿色食品、网上冲浪讲究绿色上网,特事特办称为绿色通道,人们对绿色的喜爱和信赖可见一斑。可是偏有人特立独行,做出囚禁绿色的反常举动,这究竟是怎么一回事呢?让我们一起走进陆蠡的散文名篇《囚绿记》。提示:蠡,念lǐ,一般用于人名,你还能想起

3、谁呢?春秋时期帮助勾践成功复国后功成身退、携所爱之人——四大美女之一的西施泛舟西湖、归隐山林的越国名臣范蠡。2、解题“囚”是什么意思?文中“绿”是指什么?用文中的话说说“囚绿”是怎么一回事。明确:囚,囚禁;绿,指绿色的常春藤。“囚绿”在文中指“我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。”3、了解作者陆蠡(1908—1942)原名圣泉,浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛,后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中,挖掘出某种耐人寻味的人生哲

4、理,透出了作者真诚、纯朴心灵的闪光。在艺术上,那乡野泥土的气息,忧郁动人的故事情调,优美清丽的文笔,严谨的构思,形成他自己独特的风格。二、梳理字词〔嵌〕读qiàn。〔瞥(piē)见〕一眼看见。〔了(liǎo)截爽直〕爽快、干脆。〔慰安〕使人心情安适。〔涸(hé)辙(zhé)的鱼〕在干涸车辙里的鱼。比喻处在困境中急待救援的人。涸,水干;枯竭。语出《庄子·外物》。〔急不暇择〕着急得没有时间选择。——迫不及待、目不暇接〔至宝〕最好的宝物。〔移徙(xǐ)〕移动;迁移。〔纤(xiān)细〕非常细。〔揠(yà)苗助长〕比喻不管事物发展的规律,强求速成,反而把事物弄糟

5、。揠,拔。〔淅沥(xīlì)〕拟声词,形容轻微的风声、雨声落叶声等。〔婆娑(suō)〕盘旋舞蹈的样子。〔抑郁〕心情愤恨,不能诉说而烦闷。〔葱茏(cōnglóng)〕草木青翠茂盛。〔猗(yī)郁〕叹词,表赞美。也作“猗与”“猗欤”。〔幽囚〕囚禁。〔攀缘〕抓着东西往上爬。又作“攀援”〔蕈(xùn)菌〕高等菌类。生长在树林里或草地上。〔留连〕留恋不止,舍不得回去。又作“流连”〔烽烟四逼〕战争四起。〔开释〕打开释放。三、整体感知,理清结构1、作者为什么要囚绿?(因为他爱绿)2、他把绿“囚”牢了吗?(他后来把绿释放了)3、离开了绿,他对绿的感情又是怎样的呢?(他对

6、绿充满了思念)教师归纳板书:恋绿  囚绿  放绿  思绿四、问题探究1、哪几段是写“囚绿”的?作者为什么要“囚绿”?阅读“囚绿”部分,(1)找出表现作者“囚绿”原因的句子,并作分析。“拿绿色来装饰我这简陋的房间……要它为我作无声的歌唱。”现实的功利主义色彩,自私。不仅要用它置换物质生活空间,还要用它填补精神生活的空洞。(2)“绿”在囚禁下有何反应?常春藤的反应表现了怎样的性格?对此,作者的心理如何,如何做的?作者的做法反映了他怎样的心理?找出语句,分析。a.“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”表现了常春藤不甘被囚、追求光明、顽强不屈的性格形象

7、。b.“损害了我的自尊心”“可是我囚系住它”爱之深,恼之切,表达作者对常春藤执著的爱。(3)离开阳光使常春藤发生了怎样的变化?作者又是怎样做的?表现了怎样的心理?它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能原谅自己的过失……我仍然不放它。魔念在我心中生长了。既怨怒又爱恋,既欲释又难舍的心态。理智与情感的矛盾。2、作者为什么喜欢“绿”?(1)找出表达作者爱绿的语句。第五段直抒胸臆:“绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。”第六段进一步用“渡越沙漠者望见绿洲的欢喜”“航海的冒险家望见

8、海面飘来花草的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与快乐。(2)作者为什么对绿钟情如

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