苏教版一年级数学上第五单元《认数（一）》单元备课

《苏教版一年级数学上第五单元《认数（一）》单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、苏教版一年级数学上第五单元《认数（一）》单元备课第六单元《认识物体》单元备课殷爱美联系电话：13869350709苏教版一年级上第五单元《认数（一）》单元备课教材分析：这是本册教材第一次出现数，本单元安排教学10以内的数，学生借助生活经验，已经对10以内的数有了很多的了解，因此，教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，=、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。0和10有不同的意义，因此，教材单独安排0和10的认识。1.教材把1——10各数的认数教学分成了四个连贯的环节，让学生经历认数的过程，重点体会数的概念和意义：（1）数出物体的个数

2、。例题的主题图中呈现现实情境中数量各不相同人和物体，让学生仔细看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面经历数的过程，体会数能反映物体的量的属性。（2）用算珠表示物体的个数。教材通过算珠，分别表示一类等价集合的元素个数，教材用不同颜色的算珠表示数，可以清楚的显示一个数添上1就成为另一个数，渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1，帮助学生理解数的意义。（3）用数表示物体的个数。一类等价集合的元素个数，不仅可以用算珠表示，还能用数表示。“想想做做”中通过多种题型，进一步加强认识。教材还注重培养学生的符号感，体会各数都是有意义的符号，这就是建立数的概念。（4）

3、写数指导。教材十分注重学生把数写好，通过示范、描红、独立书写的教学过程，引导学生规范、工整地写数，使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识各数。2．在认识1——5各数后，教材适时的安排了几和第几的教学。教材首先通过生活情境引出几和第几概念，逐步引导学生从数学的角度研究、理解，加强对数的认识，在数的活动中感知几和第几的区别，通过练习“想想做做”进一步体会两者的不同和各自的意义。另外，教材重点指出，教学时，除已经约定俗成的外，讲第几的同时，应该讲方位。教材中有三种情况：一是规定了方位，二是遵循生活习惯。三是允许多样，给学生空间。3.对0的教学教材有明确的要求，着重教学“一个也没有

4、，可以用0表示”，教材安排了两道例题，学生在情境中体会0也是一个数，它的产生是计数的需要，同时渗透“有”与“无”的相对关系，二者在一定条件下会相互转化。“想想做做”第3题主要结合直尺教学0，直观显示出0在直尺上的意思：从这里开始。第4题体会0在日常生活中的广泛应用。４.=、＞和＜都是数学里的关系符号。在这之前学生已经经历了“比一比”等简单的数学活动，有一定的知识基础。在本课时教材主要突出两点内容教学中，除了要帮助学生建立“同样多”“多”“少”等数学概念，认识和使用这三个符号外，还要培养符号化思想。教材例题首先呈现了“森林运动会”的场景图，提供了一些小动物数量的信息，然后教材呈现了一

5、一对应的小兔和小猴图片，使学生建立“同样多”的概念，认识符号“=”的含义和读写的方法。接着教材又呈现了一一对应的松鼠和小熊图片，使学生建立“多”“少”的概念，认识符号“>”和“<”的含义和读写方法。教材把＞和＜同时教学，5＞3和3＜5都表示松鼠与熊的只数关系，让学生体会符号和关系的表达是可以转换的，渗透符号化思想。最后在“想想做做”中安排了操作、比较等不同认知层次的练习，使学生进一步掌握比较两个数大小的基本方法，巩固“多”“少”的概念，体会并初步学会这种比较的思想方法。５.练习一是0~5认数的综合练习。习题的编排充分体现了《课标》的理念，重视基础知识的理解和掌握、知识的现实应用，适

6、度地编排开放性题目，学生通过填写和相互交流，体会思考问题要全面。本单元教材主要从理解数的意义，把握数的相对大小关系和用数表达、交流信息三个方面培养数感。培养学生用数交流、表达信息德能力。教学目标：1.经历从生活情境中抽象出各数的过程，会读、写各数，理解10以内每个数的具体含义。2.掌握10以内数的顺序，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。3.能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号=、>、<的含义。4、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。教学重点：掌握10以内数的顺序，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。教学难点：建立数与形之间的联

7、系，培养学生的符号感。课时安排：8课时课时备课：第一课时认识1—5教学内容：课本第11页的例题，第12页“想想做做”的第1—3题。教学目标：1.经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写2.能用1―5以内的各数来表述日常生活中物体的个数，初步建立数感，并能进行交流。教学重点：能按顺序描述物体的个数。教学难点：建立数与形之间的联系，初步培养学生的符号感教学准备：1.师课件，1―5的数字卡片，计数器，实物投影仪、书写格。2.生5张圆形图片，5根小棒。教学