《vb选择结构程序设计》教学设计.doc

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1、《VB选择结构程序设计》教学设计山东省临清市第二中学　吴焕英　　【案例背景】 　　高中信息技术新课程的实施，其课程目标定位于全面提升学生的信息素养，其课程的设置从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实施这个课程目标。然而，众多的老师实施新课程后发现：教学内容的范围比以前更广泛了、课时远远不够、教学软硬件资源缺乏等诸多问题。因此，如何更有效地开展新课程教学，成为老师们迫切需要解决的问题。本教学案例从学生的实际情况出发，根据现有的数学、英语基础，结合简单的生活实例，引导学生进行探索式学习，问题从简单的英语口语入手，过渡到课题的研究学习。原本枯燥无味的VB程序设计，在简单

2、、形象的生活实例下，激发了学生的思考与探索思维。这样的教学案例，值得我们反思研究、总结与完善。 　　【教材分析】 　　算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 　　“选择结构”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书、算法与程序设计第二章第三节的内容，共分三课时，本课为第二课时。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设

3、计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。 　　通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 　　【学生分析】 　　高一的学生在数学课中已经有了算法和程序设计的基础，学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣。 　　【教学目标分析】 　　通过教师

4、引导学生去探究、发现技术背后所蕴含的技术价值和技术思想，使其获得知识与技能的同时，理解和掌握过程与方法，这样才能够学会认知，学会做事，乃至学会生活，提高终生学习的能力、分析解决问题的能力，满足其终身发展的需要，成为适应信息社会的公民。 　　因此本节课的目标有以下几项： 　　1．知识与技能：   （1）掌握分支选择结构实现条件判断控制。 　（2）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。 　（3）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 　　2．情感态度：    通过趣味性教学，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 　　【教学重难点】 　　教学重

5、点：让学生学会使用VB语言的If分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。 　　教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。  　教学关键点：利用学生已经掌握的数学知识，引导学生综合VB的三种程序结构，努力发挥学生的研究性学习能力，培养学生创造性思维和综合运用知识的能力。 　　【教学过程】 　　一、设计情境，引入新课 　　师：Ifyouenjoyrunningeverymorning，thenpleaseputyourrighthand，elsepleaseputyourlefthand．（屏幕演示） 　　生：（解释

6、英语句子） 　　设计意图：这个英语对话，主要是引出选择结构的语法（If……Then……Else），这样的英语句子翻译成中文并不难，目的是让多数的学生都能感受程序设计的乐趣，引入本节的课题。 　　二、合作探究，获得新知 　　师：VB程序设计实例（求数的绝对值）──屏幕演示。 　　师生交流：讨论程序中的代码。 　　PrivateSubCommand1_Click（）'求输入数值的绝对值 　　PDimAAsInteger 　　PA=Val（text1.text） 　　IfA>=0ThenPrint"Y="；A ElsePrint"Y="；-A 　EndSub 　　引出知识点：通过实例

7、展示分析，引出在VB中If语句的基本用法。 语法1If 条件Then语句1Else语句2屏幕演示，师生互相讨论。师：1.关键字：ifthenelseendif2．条件是关系表达式或者是逻辑表达式，关系表达式是用关系运算符连接起来的式子。例：A>0；A<>0；AMod2=0语法2If 条件Then语句组1Else语句组2 EndIf 　　三、练习反馈，应用拓展──屏幕演示 　　练习任务：设计一个程序，输入三角形的三条边，并求出对应的三角形面积。 　　1．算法分析（师生互动） 　　①输入三条边（