科学活动对促进幼儿情感发展的作用初探

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1、科学活动对促进幼儿情感发展的作用初探近年来，幼儿科学教育方兴未艾，越来越多的幼教工作者与家长认识到作为幼儿素质教育重要组成部分——幼儿科学教育对培养幼儿基本科技素质，促进幼儿综合能力的发展有着不可替代的作用，同时幼儿科学教育活动对幼儿积极情感的培养也起到了潜移默化的作用。但在实践过程中由于幼儿情感态度的隐蔽性、不能在短期内见到培养成效等原因，所以教师主观上承认积极情感培养的重要性，而在行动上往往予以忽视，不能将情感教育渗透到幼儿科学活动中，致使幼儿爱自然、爱科学、自信、好奇、对探索的兴趣等积极情感和态度没

2、有得到相应的发展。一、幼儿科学教育活动能够促进幼儿积极情感的发展1.幼儿科学活动的培养目标决定的幼儿园科学教育以培养幼儿基本科学素质为出发点和归宿，它包括科学知识经验、科学方法和智力技能、情感态度三个方面，这三方面相辅相成，缺一不可，其中，情感态度作为重要的一个环节，对促进幼儿全面和谐发展，帮助幼儿树立求实、尚理、爱美的思想情操，使幼儿形成人与自然和谐发展的世界观，为幼儿一生的可持续发展奠定良好的基础。2.幼儿科学活动的内容决定的科学来源于生活，生活离不开科学，幼儿科学活动的内容更是与幼儿生活息息相关，幼

3、儿天生的好奇心使他们对生活中的一切都充满疑惑与兴趣，而科学活动正好满足了幼儿的这种探索欲望，允许幼儿自己去发现周围问题，去解决实际问题，从而鼓励幼儿动脑思考，保护了幼儿探究科学奥妙的好奇心，强化了幼儿对科学的兴趣，这种对科学的最初的积极情感与态度为幼儿的未来生活奠定了良好的基础，并为幼儿长大以后在科学世界里的勇于探索、不断进取提供了原动力。3.幼儿科学活动的过程决定的幼儿科学活动的过程就是幼儿主动发现、主动操作、主动探索的过程，就是幼儿运用已有经验大胆猜想、解释、假设的过程，就是幼儿勇于实践、不怕困难与失

4、败，自己解决问题的过程。在这一过程中，幼儿主动发现问题，找出问题答案，在获得科学知识与经验的同时，发现自己的能力，增强信心，萌发学科学的动机，发展好奇心和探索兴趣，产生热爱大自然的情感和学科学的积极态度。综上所述，正是由于幼儿科学教育本身的培养目标、内容、组织形式、教学过程决定了它在幼儿情感教育培养中所扮演的重要角色。每一个有心的教育者在帮助幼儿获得广泛的科学经验的同时，都应该把培养幼儿爱科学的积极情感与态度列为首要目标。二、在幼儿科学活动中，培养幼儿积极情感的有效途径1.创设有利于激发幼儿积极情感的心理

5、环境与物质环境后天环境对人的影响是很大的，环境对幼儿起着潜移默化的作用。因此创设一个有利于幼儿主动发现、主动探索的物质环境，提供一个自由、宽松、尊重、鼓励的精神环境就显得尤为重要。在“环境污染”这一主题活动中，教师为幼儿创设了一个生机盎然、充满自然气息的生活环境，种植角里有孩子自己种的大蒜、黄豆、绿豆、萝卜、青菜等，一片绿意葱葱，图书架上有可爱的动植物图书、图片，美工区里有孩子画的威武的狮子、乖巧的兔子，幼儿还用多彩泥、积木搭出“大森林”，在这个和谐、自然的小环境里，孩子们每天都有惊喜的发现：“我的绿豆芽

6、又冒出新叶子了”“这朵花快开了”，当孩子们通过观察、实验、游戏、谈话等形式了解到有关空气、噪音、固体废物污染都会给这些花草树木、小动物们造成伤害时，纷纷对祸害环境、污染环境的行为表示了愤慨与伤心：“老师，是谁倒的油，应该把他抓起来。”“老师，你看那些鸟多可怜呀？”当老师问孩子们，怎样保护我们的地球时，幼儿总结出许多办法，还有一个小朋友说：“老师，我们不仅要保护海洋，还要保护森林、大气……”教师因势利导，启发幼儿：“我们班哪些地方也需要小朋友保护呢？”孩子们就说：“不能随便在地上扔东西”“在屋子里不能使劲喊

7、”……在这个环境保护系列活动之后，孩子们都自觉地协助老师照顾花木，不怕脏、不怕累地给小动物喂食，还互相提醒把说话声音压低点，不要制造噪音，以他们的实际行动来保护班级的小环境。2.灵活运用随机教育手段，抓住情感教育的最佳契机“科学始于好奇”，每一名幼儿天生都有着强烈的好奇心，大人们司空见惯的事物在幼儿眼里却是大感惊讶。每一次教师在课堂上准备的实验课，自然角里摆放的瓶瓶罐罐，天空中偶然发现的飞鸟等，都是他们提出问题的线索。这种偶发性的事物更能激发起学生们的好奇心。因此，在这种情况下，教师就要抓住这种随机教育的

8、契机，为幼儿的疑问打开求知的大门，给幼儿带来无限的思考与收获，与此同时，这种情况也是对幼儿情感教育的最佳时机。总之，在科学技术高度发达的现代社会，利用科学教育来巩固强化幼儿积极情感的发展，使其成为健康、快乐、开朗、自信的现代人，无疑具有重要的现实意义。幼儿的身心发展特点与规律决定了其情感发展极不稳定，会经常出现反复，因此每一个教育工作者都应该利用多种教育手段，其中也包括科学活动来巩固强化幼儿积极情感的发展。