《日语精读》课程标准

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1、《日语精读》课程标准一．适用对象五年制高等职业教育商务日语专业二．课程性质本课程为商务日语专业的必修课程。通过对日语语音部分的学习掌握，结合初级句型的运用，为学生的听说及进一步的日语学习打下基础。三．参考学时848学时四．学分48学分五．课程目标（一）知识教学目标：以日本语能力考级要求为上课依据，进行课程安排。了解日语等级考试的要求、报名时间、报名步骤。掌握日语五十音图的发音、书写。掌握日语动词的各变形。学习应用各基本句型的构成及中文意思。了解日本社会的人文风俗习惯。（二）能力教学目标：根据所学句型能运用基本句型进行简单会话。能看懂日语简短文章并能进行日汉流畅互译。初步具有书写日语文章的能力

2、。（三）素质教育目标：热爱祖国，遵纪守法。实事求是。强化敬业爱岗的职业道德意识。培养廉洁奉公的思想品德。社会敏感性、社会接纳性、社会影响力的素质培养。团队合作能力。六．设计思路按照“以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线”4的总体设计要求，本课程以培养基础的日语听说能力为基本目标，根据实际工作对日语的要求，将日语知识紧紧围绕实际生活及工作展开，并据此来选择和组织课程内容，突出日语的学习内容与经济生活的联系，让学生在学习中掌握知识、懂得思考、学会运用。七．内容纲要（一）初级（上）1．参考学时228学时2．学习目标了解日语基础知识，能力考级的要求。掌握语音语调。掌握体言、用言的基本用法。3

3、．工作任务五十音图的正确发音及书写。名词句型的运用。一、二类形容词的用法。动词ます形、ない形、て形、た形、基本形的应用。4．拓展知识每课后面都有对日本风俗习惯的介绍，要求师生进行系统讲解系统记忆。（二）初级（下）1．参考学时214学时2．学习目标掌握动词命令形、意志形、ば形、被动形式、使役形式。掌握と、ば、なら、たら四种表示假定的句型。掌握表示原因、推测、比喻、目的的句型。掌握敬语的尊他、自谦的句型。3．工作任务动词命令、意志、被动、使役、假定等几种动词的变形。と、ば、なら、たら等四种表示假定句型的运用。原因、目的、推测、比喻等特定句型的应用。敬语中尊他和自谦的句型的用法。4．拓展知识每课后

4、面都有对日本风俗习惯的介绍，要求师生进行系统讲解系统记忆。（三）中级（上）1．参考学时206学时2．学习目标掌握本册书的课后词汇。4掌握本册书的基本文法。理解并掌握文章的意思。3．工作任务强调本册书的各类意义相似的文法的不同点。运用本书词汇及句型进行造句。流利地背诵每一篇文章。4．拓展知识每课后面都有对日本风俗习惯的介绍，要求师生进行系统讲解系统记忆。（四）中级（下）1．参考学时200学时2．学习目标掌握本册书的课后词汇。掌握本册书的基本文法。理解并掌握文章的意思。3．工作任务强调本册书的各类意义相似的文法的不同点。运用本书词汇及句型进行造句。流利地背诵每一篇文章。4．拓展知识每课后面都有对

5、日本风俗习惯的介绍，要求师生进行系统讲解系统记忆。七．实施建议教材使用建议：要体现日语精读课程的特色与设计思想，日语文章的选取要体现先进性、实用性、易理解性，能体现学习日语后对今后工作的实际可运用性。教材的文字表述要规范、正确、科学。教学方法建议：一切以今后就业为出发点，激发学生的学习兴趣，教学过程中可以把学生分成若干学习组，注重创设模拟或真实的日中双方合作工作实境，进行实践演练，通过教师讲解、评点或学习组之间的互评，使学生提高加深对知识的理解，并掌握实际工作的基本技能。教学评价建议：须采用理论考试与日语听说相结合、阶段学习和目标评价相结合、学生自我评价与生生之间评价相结合的方式。课程资源开

6、发与利用的建议：该课程对培养听说读写译起着重大作用，可以考虑在教学中融入相关专业知识，开发相关辅导用书、教师指导用书、网络资源，特别要注重培养学生听说能力的实训实习基地，以启发学生多多开口、能说能听。4九．说明该课程项目适用于五年制高等职业教育层次学生。该课程知识包含了很多专业课程的基础知识的内容，同时还涉及以下拓展性能力，主要有听、说、读、写、译等，要求学生能够有较强的综合运用各种知识的能力和一丝不苟的学习态度。本课程标准所列的总课时、单元学时为建议学时，学校或相关备课组可以根据具体情况做适当的增减。建议增加课程实习学时或利用节假日组织学生参加单位进行与日语相关的实践活动。4