多姿多彩的靠垫_徐兰

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1、《多姿多彩的靠垫》教学设计一、课前系统部分（一）教学背景本课属于第二学段（3-4年级）的“设计.应用”学习领域，课程标准中的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（二）教材分析本课是“设计•应用”学习领域的内容。依据课标，通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生

2、个性的体现。作业中除了以对称纹样的设计为主之外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。（三）学情分析1．本次教学参与的年级是小学四年级的学生，作为中年级的学生的动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又能够与其他人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。2．四年级学生在日常生活中都使用过靠垫，感受过靠垫带给人的舒适、实用、美观的特性。关于靠垫的形状和纹样装饰有一定基础，学生在

3、二年级的学习中接触过团花的制作，他们已有学习的经验和基础，充分利用学生已有的生活经验和知识组织教学活动，激发学生对美术学习的兴趣。（四）教学目标1．学生能够用简单的造型完成靠垫的外形设计。2．学生通过学习分析和讨论，掌握自由纹样和对称纹样的知识。3．学生能用自由纹样或对称纹样设计和制作出一个靠垫套。4．学生能尝试用大家总结的评价来评述作品，也能关注生活与节约环保。（五）教学重难点1.教学重点：通过学习，学生能掌握图案纹样的设计并在作业中体现。2.教学难点：用对称的知识表达纹样的设计感。（六）教学方法讲授法、直观演示法、练

4、习法、谈话法。二、课堂系统部分——教学过程导入：老师创设“设计大赛”的情境并揭题。【设计意图】本环节设计主要是预设比赛的情境，形成本课“设计”这一主线，并顺利揭示题目，为后面的环节铺垫。多媒体的应用能在新课伊始抓住学生的眼球，将注意力完全集中，绚丽的文字对于学生的美术欣赏有一定的借鉴。版块一（学习和制作，目标一）1.一一欣赏多幅图片后提问：优秀的设计该是怎样的？（同学们自己来归纳优秀设计作品的要求）教师根据答案小结优秀设计的标准。【设计意图】本环节设计主要是依据学生的观察思考来自己小结出优秀作品的要求，这样的设计可以帮助

5、学生更好地了解靠垫的设计要求，美术教学以形象直观见长，而多媒体信息化技术能真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和生动性。网络查找下载后图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习爱好，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，掌握更多的知识。2.你想做一个什么样的靠垫造型呢？（请学生说一说）【设计意图】本环节设计主要是通过说一说靠垫的外形设计，明确大致的方向，为本节课的作业形式进行铺垫。3.我们来看看其他同学的作品，是不是给你些什么启发？【设计意图】本环节设计主要是出示

6、其他班级同学的实物作品，给以一定的外形提示，同时也能增强完成优秀作品的信心，将以前同学的作品拍照保存作为教学的资料，或者放在班级的博客里，也是非常好的作品展示形式。4.教师在实物投影机上示范制作靠垫套的造型，学生第一次作业（要求用最快的时间来剪制外形）（示范对称的外形）【设计意图】本环节设计主要是通过教师的外形示范，引导学生观察对称折剪和纸张的大小利用，信息化多媒体的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的，在教学中运用电教手段，充分发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识，开阔视野，增强学习兴趣，

7、大大降低了学习的难度。版块二（纹样的学习，目标二）1.学生通过观察图片，比较找规律后了解不同，教师小结出自由纹样和对称纹样的定义。【设计意图】本环节设计主要是通过比较的方法，让学生能直观地明确2种不同纹样的区别，并依据教师的讲解理解其含义。多媒体信息技术可以把网络上的资源和课堂教学有机的结合起来，利用声、像、形、色于一体的功能，对学生展开立体的教育活动。1.（同桌讨论）再通过2张图片的比较，学习后了解轴对称纹样和中心对称纹样。【设计意图】本环节设计还是通过比较得出对称中的2种不同对称，为纹样的学习铺垫。将精美的作品通过多

8、媒体展现在学生面前，强过狭小的实物图片的震撼力。2.用“考考你”的方法检测是否掌握新知识点。【设计意图】本环节可以帮助老师检验学生的掌握程度。在美术教学中，运用信息化手段对优化美术教学可起到促进作用。它对突破教学难点，解决教学重点，有很好的辅助作用。版块三（欣赏和作业，目标三）1.教师引导复习并示范怎样剪出一个中心对