小学语文五年级上册s版2001课标版全册教学设计

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1、学期教学工作计划指导思想1、坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教学的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习、和谐发展奠定基础。2、正确把握语文教育的特点，坚持工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生获得语文素养的同时培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。3、坚持学生是学习和发展主体的教育理念。注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲，培养学生的创新精神和实践能力。倡导自主、合作、探究的学习方式。4、落实阶段目标，加强过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观的整合。任务目标1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激

2、发民族自豪感，培养炽热。的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。2、认识176个生字，会写208个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。4、能用普通话有感情地朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、能留心观察，主动积累习作素材，写出

3、简单的纪实作文和想象作文；能主动修改自己的习作或与人交换修改。10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。主要措施一、备课，上课1、教师上课前认真钻研教材，结合本班学生的情况精心备课，选择正确的教学方法，力求使自己的备课合理，真正适合培养学生，为了学生。2、认真上课，创设轻松愉悦的课堂学习氛围，积极调动学生学习的积极性，让学生全身心的参与到学习中，真正提高课堂教学的效率。二、学科教学1、识字、写字的教学。教师要引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法。

4、2、课文的教学。在教学中要注意引导学生从整体入手，在把握全文情感基调及其变化的基础上，抓住一些重点句段，进行具体指导。要加强词句的训练，积累语言。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累语句，提高理解和运用语言文字的能力。引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。3、阅读教学。引导学生联系生活实际深入思考并展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，并对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清文章的条理，从而体会课文要表达的思想感情。4、习作教学(1)重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。提供和创造更多的习

5、作机会。(2)鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式。注意发挥课文对习作的指导作用。要重视习作后的交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”。学期教学工作进度表周次时间教学内容课时月日191—61课②2课①3297—132课①3课①4课②5课①百花园一①63914—20百花园一③单元检测②6课①64921—276课①7课②8课①9课②65928—410课①百花园二②*国庆节（4天）36105—11*国庆节（3天）百花园二②271012—18单元检测②11课②12课②681019—2513课①14课②15课①百花园三②691026—1百花园三②单

6、元检测②16课②610112—817课②18课①19课②20课①611119—15百花园四④单元检测②6121116—2221课②22课②23课①24课①6131123—2924课①25课①百花园五④6141130—6单元检测②6课②27课②615127—1328课①29课②30课①百花园六②6161214—20百花园六②单元检测②期末复习6171221—27期末复习6181228—3期末复习*元旦41914—10期末复习考试620111—17总结第一单元教学设计教材分析：本单元编排了五篇童话故事和“语文百花园一”。其中《小麻雀 》《金奖章》 《大拇指汤姆》是精读课文，《“没头脑”和“不高兴”

7、 》《坚定的锡兵》是略读课文。本单元人文性较强，以“注意把握文章主要内容，品味童话语言，体会作者思想感情”为专题。五篇童话都围绕专题选编，以学生喜闻乐见的形式，生动有趣的情节，从不同角度给学生以启迪。教学目标：1、正确认识、写本单元生字新词，自主识记。正确书写。2、借助工具书或联系上下文理解词语。3、正确流利有感情地朗读课文，能够概括课文内容。4、通过学习课文，感悟童话故事中想象的大胆与奇特，品位