全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试真题汇编试卷汇总

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1、全国各省市幼儿园教师招聘招聘考试真题汇编试卷（一）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1.世界上第一所幼儿园的创立者是（C）（浙江）A.洛克B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.卢梭2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（A。）（海南）A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.独立自主性原则3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿（B）（新疆）A.美学知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机4.我国幼儿园的教学是（C）（湖南）A.

2、幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.幼儿园的课程和教学应该以（D）（天津）A.老师的个人经验和教材为基础B.幼儿园现有条件为域限C.幼儿家长的要求为导向D.幼儿已有的经验和兴趣为基础6.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（D）为基本活动，寓教育于各项活动中。（湖南）A.唱歌B.跳舞C.识字D.游戏7.幼儿园“娃娃家”的游戏属于（B）（新疆）A.结构游戏B.角色游戏C.智力游戏D.体育游戏8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（D）（青海）A.有规则的游戏B.表演游戏C.个人游戏D.创造性游戏9

3、.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（B）（青海）A.复述法B.讨论法C.故事法D.提问法10．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（C）（河南）A.陶行知B.张雪门C.福禄贝尔D.陈鹤琴11.个性心理特征包括（B）（四川）A.心理过程、心理状态、能力倾向B.能力、气质、性格C.感知觉、记忆、想象、思维D.认知过程、情感过程、注意过程12.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（B）影响。（山东）A.记忆B.知觉C.注意D.表象13.“视崖实验”可以测定婴儿的（D）（云南）A.时间知

4、觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（A）（河北）A.无意注意B.有意注意C.无意注意和有意注意两者均有D.选择性注意15.“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的（D）（江西）A.稳定性B.选择C.范围D.广度16.人类短时记忆的广度约为（C）（安徽）A.5±2个信息单位B.6±2个信息单位C.7±2个信息单位D.8±2个信息单位17.人类认识活动的中心是（D）（陕西）A.感觉B.知觉C.想象D.思维18.婴儿最初掌握语音是通过（B）学会的。（宁夏）A.强化B.模仿C.辨音

5、D.自发19.幼儿有意动作发生的标志是（C）（贵州）A.反射的建立B.无条件反射的消退C.手眼协调动作的出现D.幼儿能够抬头20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（B）（辽宁）A.场依存性B.场独立性C.沉思型D.冲动型二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1.保持（黑龙江）2.注意广度（新疆）3.家长学校（重庆）4.角色游戏（贵州）5.内隐学习（广东）6.竖向迁移（海南）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1.简述幼儿家庭教育的作用。（上海）家庭是幼儿认识社会的重要途径家庭中父母的教育理

6、念对幼儿的个性有重要的影响家庭教育与幼儿园教育相辅相成，促进幼儿在家园中共同发展家庭教育有助于幼儿形成良好的性格和初步的规则意识2.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题？（吉林）符合幼儿的年龄发展特点和身心发展特点规避幼儿教育小学化注意幼儿的全面发展重视幼小衔接的问题注意培养幼儿美好的品质和良好的行为习惯3.简述幼儿掌握概念的特点。（西藏）笼统性、表面性、只能记住与已有具体事物经验有关联的部分4.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用？（安徽）情绪促进幼儿个性形成情绪促进幼儿的认知发展情绪促进幼儿社会化进程2.(1)教育目标分解的方法要恰当；

7、(2)教育目标的涵盖面要全面；(3)教育目标要有连续性和一致性。3.(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展；(2)掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难。4.(1)情绪的动机作用；(2)情绪对认知发展的作用；(3)情绪在人际交往中的信号作用；(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。四、案例分析（共14分）李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边

8、各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。（湖北）对幼儿体罚是绝对禁止，不应出现的行为我国学前教育原则中明确规定：应尊重儿童的人格尊严。作